孩子四年級的時候已經(jīng)完全適應(yīng)了學校生活，也有了自己的小圈子，正常情況來說是不會出現(xiàn)厭學的情況。一旦不想上學了，那作為家長就要深究原因，找到合適的引導(dǎo)方式來對孩子進行教育。

四年級孩子不想上學怎么辦最好的方法

促進孩子與老師之間的聯(lián)系，孩子其實非常依賴成年人的保護，所以在學校，父母不在身邊，他（她）就會把依賴心轉(zhuǎn)移到老師身上，否則他（她）就非常焦慮很難安定下來學習。如果孩子每次上學都悶悶不樂，就要聯(lián)系老師，請老師多加注意他（她）。

促進孩子跟同學之間的聯(lián)系，孩子在成長的過程中，需要有一個玩伴。盡快讓孩子交到好朋友，并在校外創(chuàng)造機會讓孩子和同學多接觸。

給孩子提供一種安全感，對于很多孩子而言，最大的——挑戰(zhàn)就是跟父母說再見。所以，一定要跟孩子一起建立一個分別儀式，比如一個大大的擁抱，或者說：“我愛你，祝你今天過得開心”。

保持跟孩子的親密關(guān)系，每天早上要跟孩子在床上先依偎五分鐘，然后再開啟新的一天生活。一定要把百分百的注意力集中在愛孩子身上。確保孩子每天放學后，都能認真聆聽他（她）講述在學校發(fā)生的事情。另外，熄燈之后，睡覺之前，還要跟孩子擁抱一會兒，從而來提高孩子內(nèi)心的安全感。

四年級孩子不想上學的原因

孩子不想上學的原因一：沒意義

所謂沒意義，就是不知道為什么要上學，沒有目標。

我覺得今天的孩子跟我們這代人最大的不一樣，是今天他們的資源很豐富，但是他有一種深深的無力感。我們小時候覺得就算暫時來說孤陋寡聞、信息閉塞，但通過努力學習總能改變現(xiàn)狀，找到出路。今天的孩子即使擁有了很多資源，但總是覺得無論自己怎么努力，好像也改變不了什么。

這是一個非常現(xiàn)實的社會問題，從家長、學校到整個社會，我覺得都應(yīng)該認真地去探究一下，為什么現(xiàn)在社會上尤其是這一代孩子想“躺平”又躺不平，然后覺得上學沒有意義。這種無意義感如果不試著去探究解決，我覺得會有很大的社會問題，不僅僅是不想生育了，還有更大的麻煩。

孩子不想上學的原因二：沒趣

關(guān)于學習的趣味性，我會從三個維度跟大家做分享。

第一個維度，我想說說大腦是怎么思考的。一個腦科學專家的書說，其實人類是不喜歡思考的。乍一看我覺得這話沒什么意思，但是仔細看了分析之后覺得特別有意思。

首先，他說大腦不會主動運轉(zhuǎn)，沒有哪個大腦是每時每刻自己有這個驅(qū)動力的。但是大腦對于有趣的事物尤其是你開心時接觸到的有趣事物，會開始運轉(zhuǎn)，開始思考。

其次，其實我們很多時候的思考不叫思考，是過去經(jīng)歷過的事情或者人的記憶，比如說刷牙，醫(yī)生告訴你正確的刷牙姿勢，但你可能堅持了一兩天之后，還是會打回原形，隨便刷刷，因為你沒有那么深刻的肌肉記憶。

我看到這兩句話之后，豁然開朗，因為有一些話很簡單，但是我們真的沒有去思考。尤其是關(guān)于大腦是否會主動思考這個問題，根本不會去思考。然后就想起了我經(jīng)常在直播間說到的學習有三個境界：學會記憶——學會思考或者學會理解——學會創(chuàng)造，絕大多數(shù)人都在第一、第二境界之間。在這個情況下呢，趣味性就變得很重要了。

孩子不想上學的原因三：沒勁

咱們說說孩子不想上學的第三個原因，沒勁。

沒勁，我換個說法，其實就是缺乏挑戰(zhàn)欲。很多孩子其實很聰明，也很積極主動，但是他慢慢學著學著，對某個科目就沒興趣了，學習成績也不差，就是越學越?jīng)]勁，原因呢也不是無趣，因為家長也會給這些孩子找過不少好玩的學習資源，但就是沒勁。是什么原因呢？

其實就是我前面說的，孩子的挑戰(zhàn)欲沒有被激發(fā)出來。挑戰(zhàn)欲指的是我努力努力就可以掌控一個事物，對于青少年來說，就會有成就感，成就感能夠激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，這是個循環(huán)。

你看看孩子為什么愛玩游戲就知道了，玩游戲除了有趣之外，更重要的一個原因是激發(fā)了他的挑戰(zhàn)欲，打通一關(guān)后，下一關(guān)更難，越難就越想去挑戰(zhàn)，如果學習也能像游戲一樣，那該多好？

孩子不想上學的原因四：沒臉

最后一個呢是，沒臉。

沒臉。比如說我們的孩子在學校里面遭受了校園霸凌，或者孩子學習成績差，學習氛圍比較壓抑，加上班主任有意地這個去取笑嘲諷這些學習成績差的孩子，這樣的孩子，就會產(chǎn)生這樣的心理。

而我在直播間經(jīng)常說，要區(qū)分慚愧心理和羞恥心理，慚愧和羞恥這兩個是不一樣的。慚愧是對事不對人，羞恥是對人不對事了。

所以比如說你不做作業(yè)，不預(yù)習、不復(fù)習，那這樣的習慣肯定不好呀。老師因此批評孩子其實是應(yīng)該的，但是老師批評孩子，第一是方式口吻可能需要優(yōu)化，第二是老師的批評應(yīng)該讓孩子覺得慚愧——唉，太慚愧了，昨天忘記做作業(yè)了，那么繼續(xù)補上就行了。

但是有時候老師口吻非常粗暴，再加上有的孩子內(nèi)心特別柔軟或者有點自卑心理，老師呢，批評他卻是批評的這件事，但他聽完之后，就容易否定自己——“覺得我不配，覺得我笨，我學習不好，我是個差生”，而所有這一切，就會讓孩子覺得沒臉去上學了。這樣就使得孩子自尊心受到巨大的傷害，這種傷害有意無意，可能是老師，也有可能是自己有意無意變成的。

還有另外一種情況，比如說家里比較窮是吧？穿的衣服比較破爛，被人嘲諷，校園語言霸凌，然后就覺得很丟人，不愿意去了，去了之后覺得沒臉去學習，因為覺得被人看不起。

孩子不想上學的跡象

1、不想上學階段：有可能訴說頭痛、腹痛、發(fā)熱，顯得無精打采、疲勞、食欲下降、上學遲到早退、缺課增多、周末只呆在家里等。

2、拒絕上學階段：早晨起床延遲，每周不去上學時間超過一半，開始明顯討厭上學，與家人吵架或違拗行為增多，甚至出現(xiàn)攻擊行為。

3、在家休息階段：孩子自得其樂地呆在家里，干自己喜歡的事情，不多外出，身體疲勞減輕，晝夜顛倒，即白天睡覺，晚上熬夜。

4、試上學階段：在家就顯得開心，提到上學仍顯焦慮，也能夠外出，開始關(guān)注同學或?qū)W校的事情，開始嘗試去學校，但容易疲勞，缺課或遲到仍多見。

5、上學穩(wěn)定階段：容易疲勞，因小事激動或焦慮，仍時有缺課和遲到表現(xiàn)。

孩子厭學分為這5個階段，當出現(xiàn)第一個階段時，父母們就應(yīng)該注意關(guān)注孩子，趁早消除孩子的厭學情緒以免造成不良的學習后果。