現(xiàn)在社會(huì)中，隨著娛樂方式的多樣化，孩子變得越來越不喜歡閱讀了，所以就導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子不喜歡寫作文，但是作文在孩子整體成績中，占的比例是非常大的。對(duì)于孩子不愛寫作文，家長應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

孩子不愛寫作文怎么辦

1、讓孩子從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。有一句特別流行的話：“寫作都是從模仿開始的。”沒錯(cuò)，不會(huì)寫，沒關(guān)系，可以學(xué)別人寫，看得書多了，潛移默化就轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)了。不看書的話，沒有寫作來源，怎么可能寫出好作文呢。

所以，讓孩子多讀書，讀適合孩子年齡段的書，書讀多了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，眼界開闊了，肚子里有筆墨了，寫作文還用愁嗎？表達(dá)能力差、文學(xué)功底差的問題不就迎刃而解了嗎？

2、多背誦一些經(jīng)典的名家名作。一句話，表達(dá)不好，我們可以借用名人的話來表達(dá)，可以表述為：“一位名人曾經(jīng)說過……”，如果一篇作文下來，引用多達(dá)十幾處，那老師第一個(gè)感覺肯定是因?yàn)檫@個(gè)孩子腦子好，記憶力強(qiáng)，作文引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，內(nèi)容不就顯得豐富了嗎？文章不就有說服力、感染力了嗎？

3、對(duì)于基礎(chǔ)特別差的孩子，應(yīng)該允許他仿寫、套作。不要對(duì)基礎(chǔ)特別差的孩子硬性要求：不許抄！不許套別人的！這樣只會(huì)讓孩子更抵觸寫作文，很多孩子真的是坐兩節(jié)課也寫不出一篇作文，那句他抄，讓他套作，要多鼓勵(lì)，哪怕找出一個(gè)好詞都要大加表揚(yáng)，因?yàn)樗枰徽J(rèn)可，需要更自信，需要一點(diǎn)點(diǎn)的找到寫作文的方向。

4、文科弱，理科強(qiáng)的孩子，就是偏科的孩子，應(yīng)該要糾正他的錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。真會(huì)有一些孩子對(duì)我說過，他說：“老師，我從小就沒有好好學(xué)語文，因?yàn)橛X得語文也不至于考得太差，更多的時(shí)間都花費(fèi)在學(xué)數(shù)學(xué)上了。”的確如此，我見過許多這樣的學(xué)生，寫作文，不會(huì)準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫的字也是七扭八歪，處處顯示出他對(duì)語文的不重視。

這樣的孩子，沒有意識(shí)到，數(shù)學(xué)即便考滿分，語文考不好，也不能把你送進(jìn)理想中的學(xué)習(xí)殿堂。每一科都有他的學(xué)科特點(diǎn)和它的重要性，是無可取代的。真正的強(qiáng)者不是拿自己的優(yōu)勢和別人的弱勢比，而是自己根本沒有弱勢。

孩子不愛寫作文的原因

1、孩子的知識(shí)儲(chǔ)備不足。孩子寫不出來一篇好作文，沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備是其中大原因之一。孩子缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。遇到不懂的字就不會(huì)寫，不會(huì)引用適當(dāng)?shù)拿嗣裕恼聸]有深度，看起來就像流水賬一樣，這樣肯定做不出來一篇好文章。

2、孩子的思維邏輯能力差。有的孩子思維能力比較差。在寫作文的時(shí)候沒有辦法確定文章的構(gòu)造，組織自己的語言。所以寫出來的文章看起來就好像是胡亂拼湊出來、前言不搭后語并且出現(xiàn)錯(cuò)誤邏輯關(guān)系，這樣的文章一看就讓人頭大，就算有心想要修改都不知道從何下手。

3、孩子對(duì)寫作文缺乏興趣。有的孩子對(duì)寫作文天生沒有興趣，對(duì)他們來說寫作文就是一種折磨。為了完成一篇作文孩子簡直是抓耳撓腮、坐立不安，沒有辦法集中自己的注意力，把心思放在寫作文上。在這種狀態(tài)下的孩子，能夠把字?jǐn)?shù)給你湊齊就算是不錯(cuò)了，其他各方面的要求就不要強(qiáng)求了。

提高孩子作文能力的技巧

注重積累。通過大量的閱讀，增加孩子的知識(shí)面，一方面積累大量的寫作素材，另一方面還可以培養(yǎng)語感。閱讀之后，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子歸納和總結(jié)，把閱讀的內(nèi)容表達(dá)出來。閑暇時(shí)間，多帶孩子參加一些戶外活動(dòng)，或是外出旅游，讓孩子開闊眼界。

多練筆。一開始不要過度追求文章質(zhì)量，鼓勵(lì)孩子多練筆，多表達(dá)。