寫作業(yè)拖拉磨蹭，應(yīng)該是很多小孩子的共性，但是家長在輔導(dǎo)他們寫作業(yè)的過程中，一定要控制好自己的情緒，千萬不要在一旁一直催促他們，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)影響孩子寫作業(yè)的效率，還會(huì)激起他們的逆反心理。

孩子寫作業(yè)太磨嘰怎么辦

1、規(guī)劃寫作業(yè)的時(shí)間與空間。寫作業(yè)的時(shí)候，也是孩子注意力高度集中的時(shí)候，所以這個(gè)時(shí)間就只讓孩子做一件事情。除此之外，要給孩子布置一個(gè)較為安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，最好是遠(yuǎn)離客廳。如果空間不大，也要給孩子找一個(gè)安靜的角落，桌子上不要放置任何雜物，家長也不要拿著手機(jī)或者平板，以防孩子分心。

2、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子作業(yè)前根據(jù)孩子平時(shí)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間。然后在孩子完成時(shí)間前10分鐘響。

父母不要催促，鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)孩子在自己訂鬧鐘的學(xué)習(xí)過程中，也不斷體會(huì)到了成功感，不再覺得做作業(yè)痛苦，學(xué)習(xí)也會(huì)更加自覺。

3、幫孩子把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)。不光孩子，大人面對(duì)一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類，寫作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。

4、獎(jiǎng)懲制度。面對(duì)孩子寫作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生，或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)任務(wù)，那么就答應(yīng)孩子一件事，可以當(dāng)天實(shí)現(xiàn)，也可以讓孩子把這個(gè)愿望先保存著，在未來的某一天實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，家長規(guī)定作業(yè)完成的時(shí)間，也要依據(jù)孩子的作業(yè)量來變化，不能隨便瞎定，也不能給孩子完不成的任務(wù)，不然會(huì)打消孩子的積極性。

孩子寫作業(yè)太磨嘰的原因

1、性格原因。每個(gè)孩子的性格是不一樣的，性格也導(dǎo)致做事方法也是不同的。性格比較慢的孩子，喜歡做事慢一些，尤其是寫作業(yè)的時(shí)候，喜歡一邊玩一邊寫，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，寫作業(yè)拖拖拉拉，成績上不去。

2、沒有興趣。若是孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣，那么他自然不想花費(fèi)時(shí)間去完成作業(yè)。本來在學(xué)校就已經(jīng)耗費(fèi)了很多時(shí)間，可是最后的結(jié)果卻不甚理想。不僅成績一般，就連平時(shí)的表現(xiàn)也沒有得到老師的肯定，孩子自然對(duì)作業(yè)會(huì)有抵觸心理。慢慢的，這種抵觸會(huì)變成拖延。

3、反抗心理。孩子年齡還小，還不清楚學(xué)習(xí)是為了什么。大部分孩子的想法都是，作業(yè)是學(xué)校布置的，是家長催促著要寫的，學(xué)習(xí)也是為了家長學(xué)的。

孩子本性都愛玩，家長放學(xué)后催著寫作業(yè)，讓他們非常抗拒。好不容易放學(xué)了，還要被監(jiān)督著寫作業(yè)，心不甘情不愿，所以寫作業(yè)就拖拖拉拉，用這種辦法表達(dá)自己的不滿。

家長該如何引導(dǎo)孩子高效的完成作業(yè)

第一招，讓孩子快樂地寫作業(yè)。先讓孩子做最喜歡的學(xué)科或作業(yè)量少的作業(yè)，這樣會(huì)消除厭煩感和減輕作業(yè)壓力。

第二招，讓孩子主動(dòng)完成作業(yè)。每天寫作業(yè)的起始時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境不要隨意改變，要形成習(xí)慣，家長不要過多催促。

第三招，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。孩子遇到難題，家長不要輕易指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決。