很多剛上初一的孩子，成績會出現下降的情況，這個時候家長就會把目光放在補課上，希望能通過補課挽救孩子的學習成績，有些急性子的家長，為了快速提升孩子的成績，就不顧學生的意愿給孩子報輔導班，那么孩子成績差，補課真的有用嗎？

初一學生成績差補課有用嗎

孩子成績差補課有沒有用，這個是因人而異的。

孩子愿意補課，這是補課的前提，沒有這個前提，很難有特別好的效果。當然，也有很多孩子在上課的過程中逐漸找到了學習的樂趣，這也是很有可能的。因為外面的補習班的老師很擅長跟孩子打交道，會讓孩子盡可能的喜歡上他們，孩子都是感性學習，喜歡一個老師足夠成為他好好學習的理由。

一個好的老師帶給學生的絕不是課本過課外的那一點只是而已，他能夠發現孩子特征，帶給孩子自己，引導孩子向上。學校里面的老師因為要顧及太多的孩子，只能把精力放在某些重點學生身上，這時如果有一個課外輔導班的老師走進他，引導他，說不定有意外收獲。

一般情況下一對一的輔導班對于提升孩子的成績是有用的，畢竟這種輔導班的老師只是去教一個學生，學生有什么問題就可以直接問老師，而且在這樣的環境下學生也沒有辦法走神不聽講，所以大概率是可以幫助孩子提升成績的。

但是話又說回來了，凡事也都是有例外的，如果孩子內心真的很排斥學習、很抗拒老師，即便是一對一他們也不會好好學的。所以這個時候父母最應該做得就是詢問孩子自己的意見，看看他們是不是愿意去補課。

孩子剛上初一成績不理想的原因

1、孩子還沒有完全適應初中學習的節奏、思維方式。盡管有很多人說“初一很容易啊”之類的，但是所謂的“容易”都是相對的。我們縱向比較一下，僅僅是過去了2個月（即暑假）而已，但是孩子們在文化課的學習上強度、總量的變化卻是巨大的。

并不是所有孩子都能夠很快進入角色的，也不是所有孩子都能夠很快就適應這個節奏的。但是這絕不意味著這些孩子后面會一直都無法適應、跟上。

2、小學階段的“慣性”。由于當下小學階段的“超前教育”非常的普遍了，很多孩子沒上初中之前可能新概念二這樣的都已經學完了，甚至我還見過沒上初中之前把整本新概念三都通背的孩子。

如果這種孩子我們沒法量化，那么那些考過KET、PET甚至是FCE的孩子，他們在英語上的能力的確會比那些只是以課本學習為主的學生要高出很大一截來。

哪幾種孩子不適合補課

1、學習態度很差，上課也不認真聽講。有些孩子無論在學校還是補習班，都做不到認真學習。導致這種情況的原因有兩個，一個是對學習沒有興趣，另一個就是孩子的專注力低。興趣是最好的老師，愛學習才能主動學習。家長們要善于發現孩子的進步，適當地表揚他們并給予獎勵，這樣就會增加孩子的學習動力。

很多學習不好的學生，都有一個共同的特點，那就是“坐不住”。學習的時候一會玩玩這個，一會看看那個，根本不能認真聽講。

2、成績本身就很優異。補課本來就是為了提高成績，所以學習成績很好的學生就沒有必要在補課了。過多的補課只會增加孩子的壓力，既然成績夠優秀，就要學會減負，否則物極必反。

孩子的生活不應該被學習填滿，還應該有足夠的放松時間，勞逸結合也是一種學習方式。每個孩子都要全面發展，家長們也不希望他們成為一個只會學習的機器。所以不如把上補課班的時間用來培養孩子興趣，讓他們健康成長。