數(shù)學(xué)作為主科課程之一，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而且數(shù)學(xué)在我們的生活當(dāng)中也隨處可見，當(dāng)孩子數(shù)學(xué)成績不好的時(shí)候，身為家長一定要及時(shí)引導(dǎo)孩子，和孩子一起尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，幫助孩子提高成績。

孩子數(shù)學(xué)成績不好家長怎么引導(dǎo)

1、分析孩子數(shù)學(xué)成績差的原因。孩子的成績差肯定是有原因的，是因?yàn)楹⒆佣疾粚W(xué)習(xí)，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，或者是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法不正確，一定要去分析原因。

再者也要分析，孩子的數(shù)學(xué)成績很差，是從上一年級(jí)就一直都很差嗎？還是到了某時(shí)間段之后成績?cè)絹碓讲缓昧耍ㄟ^對(duì)比也能比較好的找到成績很差的原因。

2、多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。大部分孩子都會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，作為家長要多鼓勵(lì)孩子。平時(shí)可以多陪孩子一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之余的時(shí)間可以找一些有趣的數(shù)學(xué)游戲題陪孩子一起玩，讓孩子在玩的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，從而能更好的培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3、給予孩子自信心。孩子如果偏科嚴(yán)重的話，說明他在數(shù)學(xué)上可能就是不愿意花費(fèi)太多的心思，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)上信心已經(jīng)完全被打壓的沒有了。所以這個(gè)時(shí)候一定要給予孩子一些自信，家長不要因?yàn)楹⒆訑?shù)學(xué)成績差就急于批評(píng)，而是要告訴孩子，最好能夠均衡發(fā)展。

4、通過試卷來查漏補(bǔ)缺。這孩子經(jīng)過一段時(shí)間的打基礎(chǔ)之后，一定要為孩子準(zhǔn)備一份試卷。準(zhǔn)備試卷的目的并不是為了折磨孩子，而是想讓孩子清楚自己還有哪一部分比較差，這樣子才可以進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。所以在孩子做試卷的過程中，家長不要插手，讓孩子去做，做完之后再來看試卷當(dāng)中出現(xiàn)了哪些問題。

孩子為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1、為了考試。很多孩子和家長都會(huì)脫口而出，就是為了考試。數(shù)學(xué)一直是必考的主科，從小學(xué)的100分到高考的150分，數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)占比都很重。如果一個(gè)孩子數(shù)學(xué)偏科，將是很影響綜合成績，縱觀歷年的高考學(xué)霸，數(shù)學(xué)都是在140幾分以上，也就是說數(shù)學(xué)學(xué)好才是加分項(xiàng)。

2、生活需要。學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，小到平時(shí)逛街、購物，自己都能算清楚。大到職場中、生活中，都需要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。

3、培養(yǎng)邏輯思維能力。孩子懂得因式分解，二元方程解答，這些都不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的，而這些公式背后的處理問題的方法和思考方式，才是孩子們需要真正磨練的能力。

孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要的幾種數(shù)學(xué)思維

1、對(duì)應(yīng)思維。對(duì)應(yīng)思維是指數(shù)量之間的對(duì)比產(chǎn)生差、倍、率的一種聯(lián)系叫做思維方法，常見的對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)兩個(gè)數(shù)量以上的差或者倍的量率對(duì)應(yīng)。

2、系統(tǒng)思維。系統(tǒng)思維是指對(duì)一個(gè)事物的全面思考，不只是就事論事。要對(duì)原來有一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)知，去對(duì)一件事物了解的過程、結(jié)果以及優(yōu)化造成的一系列問題，作為一個(gè)整體系統(tǒng)的思考。

3、創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指打破常規(guī)方式，創(chuàng)造新穎的解決方式或方法。就是通過突破這種常規(guī)的思維方式，用不同的視角去展開分析，得出不同的解決方法。

4、邏輯思維。邏輯思維是一種思考的方式，是對(duì)一個(gè)事物認(rèn)識(shí)過程中借助于一些概念和判斷來推理的思維方式，而對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的過程就是邏輯思維。

5、逆向思維。逆向思維是突破原有的思維方式，打破常態(tài)站在對(duì)立方向思考問題，從問題的相反角度深入了解和思考，挖掘新的思想和形式。