假努力是一種偽裝的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于孩子來說這種學(xué)習(xí)狀態(tài)效率極低。即便孩子學(xué)習(xí)時間再長，也不能得到想要的進步。假努力最終的結(jié)果只會讓孩子耗時間，無收獲。遇到孩子假努力的情況，家長一定要正確引導(dǎo)孩子，讓孩子改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子假努力該怎么辦

1、限時完成作業(yè)

建議家長協(xié)助孩子列一張假期時間表，甚至于細致到幾點幾分做哪門功課，幾點幾分如何放松等。準備好計時器，在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)，增加效率。

2、及時復(fù)習(xí)

及時復(fù)習(xí)可以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)遺忘曲線，學(xué)習(xí)后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著知識的不斷鞏固，復(fù)習(xí)間隔的時間可逐漸加長。如果學(xué)完之后不復(fù)習(xí)，所學(xué)知識會盡數(shù)遺忘，等到復(fù)習(xí)時就需要重新學(xué)習(xí)。

在復(fù)習(xí)時，要將知識串成串兒，找到相互之間的關(guān)聯(lián)性，站在全局的角度上整體把握。孤立的事物容易忘記，而相互聯(lián)系著的事物更容易理解和記憶，所以學(xué)習(xí)知識要有系統(tǒng)性和完整性。

3、合理的做題時間

在學(xué)習(xí)階段，家長還需要幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，最直接的就是拒絕電子產(chǎn)品，避免孩子過度沉迷浪費時間或打亂學(xué)習(xí)生物鐘。

4、幫助孩子建立信心

孩子如果對學(xué)習(xí)沒有信心的話，即使再努力也會產(chǎn)生畏懼，長期下去對于學(xué)習(xí)的畏懼會不斷累積。父母需要幫助孩子樹立信心，可以引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的興趣特長，鼓勵孩子去嘗試自己想做的事情，尋找到孩子的優(yōu)勢學(xué)科，通過孩子在優(yōu)勢學(xué)科上的自信帶動其他弱勢學(xué)科。

5、引導(dǎo)孩子去思考

學(xué)習(xí)是一個需要思考的過程，不過很多父母，老師的教育方式卻是在將孩子打造成一個學(xué)習(xí)機器，這樣雖然能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績，不過從長期來說，孩子需要通過思考才能獲取的知識越來越多。

孩子假努力會有什么表現(xiàn)

1、邊做題邊看答案

如果孩子做題是冥思苦想，反復(fù)演算，十分專注，那一定是進入了深度思考的狀態(tài)，這樣是有效率的學(xué)習(xí)。如果做題時左顧右盼、抓耳撓腮，甚至看著答案做題，這就屬于“假努力”，過于依賴參考答案會限制學(xué)習(xí)思考的主動性，學(xué)生長此以往低水平的重復(fù)，不僅浪費了大量時間，也沒有提高學(xué)習(xí)能力，成績自然上不去。

2、做題沒有針對性

家長不妨翻看一下孩子的練習(xí)冊，里面能反映出很多問題。

如果孩子針對錯題只標記上了正確答案，而沒有認真分析錯誤，就有應(yīng)付了事的可能性；如果眼高手低，只攻難題不看基礎(chǔ)題，也很難拿到卷面高分，因為考試時基礎(chǔ)題占比高達70%；如果孩子填空選擇都做了，但是解答題基本都空著，很可能是孩子放棄鉆研的表現(xiàn)。

3、為了完成作業(yè)而做題

這個現(xiàn)象在周末或假期前后表現(xiàn)得非常明顯，孩子們?yōu)榱送瓿勺鳂I(yè)而快速刷題，一味趕進度，只有數(shù)量沒有質(zhì)量。為了完成作業(yè)而快速刷題的學(xué)生，是內(nèi)心浮躁的表現(xiàn)，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子合理分配時間，不要機械性地只追求量的完成，更要重視過程，及時歸納總結(jié)。

4、依賴別人

真正學(xué)習(xí)的孩子在自主學(xué)習(xí)的能力上是很強的，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，首先會自己思考然后解決問題，如果實在不會的問題，會主動找老師請教。

而假裝努力的孩子在遇見問題時，往往會習(xí)慣于依賴別人，拿著別人的課堂筆記抄一抄，或者直接讓同學(xué)告訴答案，不愿意思考解題思路和方法。

孩子假努力是什么原因

1、環(huán)境的逼迫

學(xué)生們普遍感受到強大的環(huán)境壓力，中考、高考時全社會關(guān)注，這種陣勢無不讓學(xué)生感到“泰山壓頂”，自己根本就是被壓在山腳下的一棵小草，哪有力量來抗爭。社會對好孩子的要求就是肯好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中的感受是不會為老師和家長所關(guān)心的。

如果被他們看到自己懈怠偷懶，就會被指責(zé)、批評、懲罰，這種心理上的折磨更讓人難以承受。而趨利避害是人的本能，因此學(xué)生們就選擇裝樣子，裝努力。

2、得過且過的想法

孩子無力反抗，又無動力去學(xué)習(xí)，就這樣拖著，機械地學(xué)習(xí)。他們自己似乎也找不到關(guān)鍵時刻不努力的理由，內(nèi)心深處沒有努力的動力，有的只是焦慮的感受，感覺周圍全是“監(jiān)工”，于是只能“努力”。假裝努力了，耳根子才能清凈。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法

孩子可能缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，他們沒有掌握有效的學(xué)習(xí)技巧和策略，導(dǎo)致他們的努力沒有得到充分的利用。例如，他們可能沒有學(xué)會正確的時間管理，沒有掌握記憶技巧，或者沒有良好的閱讀理解能力。這些都會導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上沒有真正的突破。

4、沒有明確的學(xué)習(xí)目標和動機

孩子們可能沒有明確自己的學(xué)習(xí)目標，也沒有找到合適的動機去追求進步。他們可能對學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者沒有明確的獎勵機制來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在沒有明確目標和動機的情況下，即使他們再努力，猶如無的放矢，也很難取得實質(zhì)性的進步。