孩子寫作業(yè)困難是很多家長(zhǎng)面臨的問題，一到寫作業(yè)時(shí)間，孩子一會(huì)餓了，一會(huì)上廁所，一會(huì)發(fā)呆，寫作業(yè)的速度極其慢，有的孩子甚至撒謊不寫作業(yè)，家長(zhǎng)很很生氣，互相尋找懲罰措施，其實(shí)，孩子不寫作業(yè)原因有很多，家長(zhǎng)要在找到根本原因，對(duì)癥開導(dǎo)，懲罰孩子是最不理智的行為。

沒按時(shí)完成作業(yè)的懲罰措施

當(dāng)孩子完成不了作業(yè)的時(shí)候，我們應(yīng)該好好的去找找原因。不能一味地催促或責(zé)罵孩子，效果只會(huì)適得其反。

孩子寫作業(yè)慢，有可能是因?yàn)樗麠l理性差；也有可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱；還有可能是時(shí)間觀念差、注意力不集中、追求完美等等，我們一定要找到原因，用相對(duì)應(yīng)的方法，才能從根本上改變孩子做作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣。

沒有時(shí)間寫的，給他留出補(bǔ)出來的時(shí)間。不會(huì)的，給他講明白知識(shí)點(diǎn)，再讓他自己完成。純粹不想寫的，深度交流，做思想工作。

如果是因?yàn)樨澩妫瑧卸瑁梢杂眉覄?wù)活或者是方便使用的勞動(dòng)，讓其代入，認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)是多么輕松的事，比較之下，孩子就不會(huì)排斥做作業(yè)了。

孩子寫作業(yè)非常慢是什么原因

1、任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)往往認(rèn)為學(xué)生的一些問題等長(zhǎng)大后就會(huì)自然解決，但上學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行為習(xí)慣，再想改已經(jīng)很難了。家長(zhǎng)給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒有聽到一樣，沒有任何動(dòng)作反應(yīng)，或者是家長(zhǎng)的指令沒有威懾力，學(xué)生認(rèn)為即使完成不了后果也不是很嚴(yán)重。

2、條理性差，做題沒順序。一會(huì)找找橡皮，一會(huì)找找鉛筆，本來是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。而且一會(huì)寫幾道語文題，一會(huì)再去做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來。

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣。本身的基礎(chǔ)就差，上課老師講的很多知識(shí)點(diǎn)還沒有消化吸收，做作業(yè)的時(shí)候自然就很費(fèi)勁。一個(gè)人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動(dòng)，當(dāng)然是能拖則拖呀！

4、孩子玩心大。有一部分孩子玩心比較大，就知道玩，一邊寫作業(yè)一邊玩。只要不寫作業(yè)，他是個(gè)很好的孩子，只要一提作業(yè)，家里能雞飛狗跳。什么東東也能玩半天，就一個(gè)筆帽他握手也能玩。所以寫作業(yè)肯定慢。

5、老師布置的作業(yè)有難度。基本知識(shí)點(diǎn)掌握了，但是老師布置的作業(yè)有難度，需要思考，一步一步解題，遇到不明白的，還要問問學(xué)霸，或者老師。

6、注意力不集中。有些同學(xué)寫作業(yè)會(huì)注意力不會(huì)集，寫幾下就看看手機(jī)，刷刷微博。這樣不只導(dǎo)致寫作業(yè)速度減慢，還會(huì)讓自己分神。

孩子抗拒寫作業(yè)，反復(fù)催促?zèng)]效果，家長(zhǎng)不妨試試這幾個(gè)方法

1、作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完，寫作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

2、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

3、克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

4、父母主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。在孩子不愿意寫作業(yè)的時(shí)候，父母需要做的除了不干預(yù)孩子正在做的事情，和聽聽孩子內(nèi)心的想法之外，父母也需要主動(dòng)參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)然這里的參與學(xué)習(xí)，并不是父母去監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，而是父母去學(xué)習(xí)自己的知識(shí)，提高自己的能力。

5、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫作業(yè)的過程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。

6、孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的寫作業(yè)環(huán)境。在我們的日常工作中，我們也會(huì)很討厭別人對(duì)我們的工作指手畫腳，孩子也不例外，所以在孩子寫作業(yè)的過程中，要給孩子一個(gè)安靜自主的環(huán)境，讓他們無負(fù)擔(dān)的寫作業(yè)。