小學(xué)生多多少少會(huì)存在不寫(xiě)作業(yè)的情況，而學(xué)生們不寫(xiě)作業(yè)的原因也是千奇百怪，面對(duì)孩子的不良學(xué)習(xí)態(tài)度，家長(zhǎng)們一定要正確的引導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么懲罰

1、孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，采取果斷措施，及時(shí)鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬(wàn)不能讓其形成氣候，生成小團(tuán)體，任其蔓延。應(yīng)讓孩子意識(shí)到：學(xué)習(xí)是自己的事，逐步學(xué)會(huì)自己管住自己。

２、冷處理和熱處理。“冷處理”，即對(duì)不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起孩子內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運(yùn)用于上進(jìn)心比較強(qiáng)的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾。

“熱處理”，一般運(yùn)用于自我意識(shí)比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識(shí)到不做作業(yè)的害處。或是明明知道可就是管不住自己。對(duì)這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。進(jìn)行“狂轟爛炸”式的“強(qiáng)火力”攻擊，令其幡然醒悟，“悔過(guò)自新”。

3、對(duì)不肯做作業(yè)的小學(xué)生一定要認(rèn)真督查，弄清他們不做、少做、漏做的原因，做耐心細(xì)致的思想工作，做認(rèn)真輔導(dǎo)和批改。在可能的情況下，實(shí)行“優(yōu)惠政策”，最好對(duì)他們的作業(yè)采取面批的辦法。

孩子整天貪玩，不寫(xiě)作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，每次老師布置的作業(yè)，不拖到最后一刻，永遠(yuǎn)不知道去寫(xiě)。即使在家長(zhǎng)的催促下，去寫(xiě)作業(yè)了，也是心不在焉的，作業(yè)完成質(zhì)量非常差，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也很是發(fā)愁，不知道要怎么幫助孩子。

小學(xué)生貪玩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)很困難，進(jìn)而會(huì)打擊他的自信心。不利于他的學(xué)習(xí)。所以父母就要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并找到正確的學(xué)習(xí)方法。

建議各位先跟老師溝通，找到孩子為何不愛(ài)學(xué)習(xí)，然后再去問(wèn)問(wèn)孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，繼而針對(duì)性地找到方法，為小朋友調(diào)整。

2、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。孩子的自我鼓勵(lì)可以幫助他時(shí)刻充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而家長(zhǎng)需要做的就是引導(dǎo)孩子。把握一切適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，告訴孩子你是最棒的，告訴他只要他動(dòng)手去做，他可以做得比任何一個(gè)人都好。

父母可以和孩子定一個(gè)目標(biāo)，它會(huì)決定孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)勁頭。善于自我激勵(lì)的孩子，一定是有明確目標(biāo)的孩子。只有在目標(biāo)的引導(dǎo)下，孩子才會(huì)為之進(jìn)行自我激勵(lì)，朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

作業(yè)是孩子鞏固知識(shí)的重要方法，每天放學(xué)老師都會(huì)布置家庭作業(yè)，但是有些孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候拖拉磨蹭，甚至不愿寫(xiě)，挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的忍耐底線，面對(duì)孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因，幫助孩子解決問(wèn)題，并為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎么懲罰

1.對(duì)于不做作業(yè)的孩子，應(yīng)該是先分析分析原因，如果他不會(huì)，怎么懲罰都不會(huì)有用的。找到了原因，再對(duì)癥治療。

2.如果是因?yàn)樨澩妫瑧卸瑁梢杂眉覄?wù)活或者是方便使用的勞動(dòng)，讓其代入，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作業(yè)是多么輕松的事，比較之下，孩子就不會(huì)排斥做作業(yè)了。

3.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候東張西望，手里有小動(dòng)作，磨磨蹭蹭，這種情況不要罰孩子，應(yīng)該從孩子心理入，培養(yǎng)孩子在干某一件事的專一性。

4.如發(fā)現(xiàn)孩子是故意和家長(zhǎng)或者是某一個(gè)學(xué)科作業(yè)有情緒的抵觸情緒，這樣要及時(shí)和孩子溝通，培養(yǎng)學(xué)生興趣，但對(duì)于興趣培養(yǎng)則要看孩子的天賦，觀察他對(duì)什么感興趣，然后再引導(dǎo)他無(wú)意識(shí)地學(xué)。

小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要問(wèn)問(wèn)他為什么不寫(xiě)，然后再進(jìn)行批評(píng)教育，畢竟孩子還在小學(xué)階段，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要慢慢培養(yǎng)，讓孩子明白寫(xiě)作業(yè)的目的，懂得寫(xiě)作業(yè)的重要性，慢慢地孩子就會(huì)投入其中的。

小學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)

1、將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。

2、應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫(xiě)作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫(xiě)作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等。

3、家長(zhǎng)本身要以身作則。不要要求孩子不看電視寫(xiě)作業(yè)，而自己卻在一旁看電視，或者做些其它有礙孩子寫(xiě)作業(yè)的事情，這樣會(huì)影響孩子無(wú)法靜心的寫(xiě)作業(yè)。

4、家長(zhǎng)要是有時(shí)間就要陪孩子一起寫(xiě)作業(yè)。這樣不僅可以對(duì)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到的難題，及時(shí)做指導(dǎo)，同時(shí)又可以對(duì)孩子起到監(jiān)督的作用，而且有家長(zhǎng)的陪伴也會(huì)增加孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣。

孩子寫(xiě)作業(yè)是家庭中的一大難題，很多家長(zhǎng)為了讓孩子高效率完成作業(yè)，煞費(fèi)苦心，可孩子的表現(xiàn)卻令人生氣，一道作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭，發(fā)呆出神，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，同時(shí)激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。

不寫(xiě)作業(yè)怎么懲罰

1、對(duì)于不做作業(yè)的孩子，應(yīng)該是先分析分析原因，如果他不會(huì)，怎么懲罰都不會(huì)有用的。找到了原因，再對(duì)癥治療。

2、如果是因?yàn)樨澩妫瑧卸瑁梢杂眉覄?wù)活或者是方便使用的勞動(dòng)，讓其代入，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作業(yè)是多么輕松的事，比較之下，孩子就不會(huì)排斥做作業(yè)了。

3、依據(jù)孩子實(shí)際情況，給出合理的作業(yè)時(shí)間，比如～今天晚上9點(diǎn)前，那么如果到9點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)完，不允許再寫(xiě)了，第二天老師會(huì)收拾他的。

4、有些孩子想寫(xiě)又想玩，用“番茄法”，就是10分鐘倒計(jì)時(shí)，這十分鐘不許上廁所，不許吃東西，10分鐘一到馬上可以休息或者做個(gè)小游戲小玩具。當(dāng)然依據(jù)孩子自身情況設(shè)定3分鐘或者20分鐘您自己定。

小學(xué)生總是不想寫(xiě)作業(yè)，只要家長(zhǎng)一談到作業(yè)就會(huì)發(fā)脾氣，而且還總是敷衍不認(rèn)真，面對(duì)這樣的情況，有些家長(zhǎng)打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，可是孩子還是依舊如此，其實(shí)打罵的方式不僅不會(huì)讓孩子老老實(shí)實(shí)寫(xiě)作業(yè)，還會(huì)使孩子變本加厲。

小學(xué)生不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、發(fā)現(xiàn)孩子不學(xué)習(xí)、不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)先按兵不動(dòng)。當(dāng)我們家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)或者學(xué)習(xí)，不是在看電視就是在玩手機(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)的焦慮與心煩就是直線上升的，最常見(jiàn)的教育方式就是嘮叨、訓(xùn)斥、指揮、督促，一定要看到孩子坐在書(shū)桌前，拿起筆寫(xiě)作業(yè)才罷休。

其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這永遠(yuǎn)也沒(méi)辦法激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，讓孩子主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)。聰明的家長(zhǎng)，都會(huì)選擇先按兵不動(dòng)，觀察一下，給孩子一個(gè)放松的空間和自我反省的時(shí)間。

2、通過(guò)原則和條件，讓孩子主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)。我們家長(zhǎng)需要在檢查作業(yè)后，明確向孩子表達(dá)這樣一個(gè)原則：只有寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量，才能決定你玩手機(jī)也好、打游戲也好的時(shí)間。家長(zhǎng)把這個(gè)原則和交換條件規(guī)定好，就可以直接讓孩子去主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)了。

3、要理解勸導(dǎo)孩子。有些家長(zhǎng)在遇到孩子不愿寫(xiě)作業(yè)的情況時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)迫也沒(méi)有放任，而是耐心地勸導(dǎo)，表示“媽媽很理解你現(xiàn)在的想法，因?yàn)閶寢屢彩菑倪@個(gè)年齡過(guò)來(lái)的，當(dāng)時(shí)媽媽也特別愛(ài)玩，但正因?yàn)槿绱耍瑡寢尣朋w會(huì)到?jīng)]有知識(shí)是不行的，將來(lái)不管做什么都是困難重重。”

初三是孩子的升學(xué)階段，也是孩子新的沖刺階段，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都已經(jīng)知道初三階段的重要性了，但是也有很多家長(zhǎng)不知道怎么正確和孩子溝通，讓孩子能夠順利地邁入初三階段的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

初三學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、理解和認(rèn)可

初三的孩子，既是青春期、又是畢業(yè)班，必不可少的就是叛逆和任性。在這種情況下，許多父母為了照顧孩子的情緒，對(duì)孩子遷就忍讓。但正確的做法是，家長(zhǎng)要尊重孩子表達(dá)想法和保留隱私的權(quán)利，理解孩子在備考應(yīng)試中的疲憊與無(wú)奈，為孩子出謀劃策，并且認(rèn)可孩子在學(xué)業(yè)、生活和言談中的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī)。

2、提前制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)的事，大多是靠孩子自覺(jué)完成的一個(gè)行為，但如果孩子不能夠做到自覺(jué)，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的督促。家長(zhǎng)可以代孩子制定出一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定好計(jì)劃以后，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃去安排孩子每天、每周的學(xué)習(xí)任務(wù)了，并也可以有效地檢查孩子的完成度，看看孩子是否在某些方面有所缺漏。