這部作品的作者以主人公鮑雷伊為核心，講述了他與漢修先生之間的通信。這些信件貫穿了整部小說，不僅反映了鮑雷伊的成長歷程，還揭示了他與父母、朋友和老師之間的關系。

親愛的漢修先生六個人物性格

穩重主要出現了漢修先生和鮑雷伊以及他的家長。

鮑雷伊：他是一個聽話懂事、善于動腦和動手的孩子。他的性格安靜、內向，沒有特殊才藝，討厭寫額外的作業，不愛寫作。父母離異給他留下了心靈的陰影，使他內心孤獨但渴望被別人注意和交朋友。通過與漢修先生的書信交流，鮑雷伊逐漸喜歡上了寫作，并且性格發生了很大的變化。

鮑雷伊的爸爸：超級愛車，有責任心。

鮑雷伊的媽媽：心靈手巧，樂觀堅強，很能理解孩子。 

漢修先生：一個有趣的作家，在與鮑雷伊的寫信交往中，對鮑雷伊產生重大的人。

親愛的漢修先生部分內容

我問您下一本書的書名是什么，您回答“誰知道”，您的意思是說下一本書的書名就是《誰知道》，還是說您不知道書名是什么？您寫書的原因真的是因為您已經看完了圖書館里的每一本書，而且因為寫作總比除草或鏟雪好嗎？

親愛的漢修先生：

我媽發現了您的信和信上的一大串問題。都怪我太笨，隨便亂放沒收起來。我們因此大吵了一場。她說我一定得回答您的問題，因為作家跟其他人一樣在工作，如果您肯抽出時間回答我的問題，我也應該回答您的問題。

她說我不能一輩子光會期待別人幫我做每件事情。以前爸爸把襪子丟在地板上的時候，她也常對他說這樣的話。好了，我要停筆了。睡覺時間到了。或許我會找時間回答您那十個問題，或許不會。法律又沒規定我非回答不可。或許我根本不會再讀任何一本您寫的書了。

親愛的漢修先生中鮑雷伊有寫作熱情嗎

是有的，這本書以鮑雷伊寫給漢修先生的一封封信和他自己的一篇篇日記構成，內容既獨立又連貫。而書信和日記，往往是一個人內心最真實的表達，所以，本書語言一方面真實而不矯情，另一方面，又非常細膩地刻畫了孩子面對各種問題時的心理狀態。

在鮑雷伊與漢修先生的信件回復中，逐漸了點燃他的寫作熱情。書中，鮑雷伊懷有成為一名真正的作家的理想，漢修先生給鮑雷伊提出了相關建議：多看書、多觀察、多聽、多想和多寫。鮑雷伊也在漢修先生的建議下，不斷地寫日記，這對他寫作水平的提高起到了非常大的作用。