書是良師益友，能在孩子成長中幫助他建立積極向上的人生觀，為孩子構筑一個美好的精神棲息地、安全的精神避難所！當然，閱讀不僅關系到孩子的成長和素養，這些年，閱讀更漸漸成為孩子應試能力的重要組成。

二年級閱讀技巧與方法

1、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。

2、仔細研讀語段，整體感知文章內容。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。

有的同學采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。

3、選擇適當方法，答題力求言之有理。語言簡潔明了，不要重復啰嗦，在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯系和邏輯關系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

4、關鍵詞閱讀法。在閱讀文章的時候要把提示文章主旨大意的關鍵詞圈起來，這樣通過理解文章的關鍵詞，就可以快速把整篇文章的大意理解透了。這就要求在進行訓練的時候，家長要告訴孩子哪些是屬于關鍵詞，哪些是屬于干擾詞，這個要進行一定時間的訓練。

5、跳躍式閱讀法。在閱讀理解時，要把與標題大意或者是與題干意思不相干的一些干擾段跳過去來閱讀，從而快速掌握文章的主旨大意和題目的實際需求，從而解答出問題。

二年級提高閱讀能力的方法

1、堅持日常閱讀訓練。二年級小朋友處于對世界充滿好奇階段，大腦每天會接收很多新穎實物。做家長此時要適當引導，每天選擇最活躍時間段進行日常閱讀。慢慢增加理解訓練，提高閱讀理解能力是指日可待的。

2、多增加孩子閱讀時間。孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時間夠不夠、多不多有直接的關系。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話就是說要多閱讀，才能寫出好的文章。在增加孩子閱讀這個問題上，應該說是仁者見仁智者見智，但是最終落腳點是落在增加閱讀上。

3、養成查字典的好習慣。提高孩子的閱讀能力，還要注意讓孩子養成查字典的好習慣，當孩子在閱讀時遇到不會不懂的點，要引導孩子自己翻閱字典來查閱不會的內容，在翻看字典的同時不僅可以解決疑問點，也是一種提高孩子本身閱讀能力的方法。

4、培養閱讀興趣。另外提高閱讀理解能力，閱讀量固然重要，但是孩子如何才能靜下心來專心提升自己的閱讀量呢，這時候就要盡量先以自己感興趣的書開始讀起，先培養起來一定的閱讀興趣和閱讀習慣，才更加方便以后正規系統的大范圍閱讀。

5、讓孩子養成寫讀書筆記的好習慣。讀書筆記也需要方法：（1）摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。從小學開始，家長就可以為孩子專門準備一個語文積累本，通過日常學習和閱讀，不斷的豐富積累本內容，這會成為日后寶貴的知識精華手冊。

（2）提綱式摘錄。要求學生寫出所讀文章的主要內容，各部分的大意，以培養學生總結、概括的能力。

（3）寫讀后感。閱讀時引導孩子抒發讀書感受，簡單評價文中的人物、事件、語言等，以提高孩子的分析能力、概括能力等。

對于小學生來說，閱讀理解題一直是一個難關，很多同學拿到閱讀理解題無從下手，不知道該如何解答，只能亂寫一通，不知所云。

二年級閱讀方法概況

1、劃分段落層次。段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。

2、學會寫讀書筆記。閱讀只單純去讀是不夠的，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。閱讀時學生要做到“不懂筆墨不讀書”，閱讀時作好讀書筆記，增強讀書的效果。

學生寫讀書筆記的方法：

①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。

②提綱式摘錄。要求學生寫出所讀文章的主要內容，各部分的大意，以培養學生總結、概括的能力。

③寫速后感。閱讀時弓|導學生抒發讀書感受，評價文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，養成寫讀書筆記的習慣，達到提高學生的認識能力、表達自己見解的能力和能及時抒發自己感情的能力。

3、邊讀邊思考的方法。邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎和前提。應通過概括內容、復述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導學生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。

4、關鍵詞閱讀法。在閱讀文章的時候要把提示文章主旨大意的關鍵詞圈閱起來，這樣通過理解文章的關鍵詞，就可以快速把整篇文章的大意理解透了。這就要求在進行訓練的時候，要告訴孩子哪些是屬于關鍵詞，哪些是屬于干擾詞，這個要進行一定時間的訓練。

5、鼓勵學生大聲讀。同樣一篇文章，默讀和朗讀對學生帶來的情感體驗是截然不同的。通過朗讀，學生就在不知不覺之間，把對文章內容、情感的理解內化為了自己的東西，對提高語文學習質量是非常有效的。我國著名的教育思想家葉圣陶先生曾經說過：吟誦，就是口、心、耳、眼并用的一種學習方法。