很多孩子在小學階段，語文成績不錯，而且是非常優異，也做好了閱讀積累和寫作練習，是升入初中后，語文學科反而成了拖后腿的學科。家長也非常著急，等到孩子初三準備備戰中考，才開始重新關注語文的時候，就發現沒有積累也沒有基礎了，語文成績難以提升。

初中如何提高語文成績

1、熟讀課文并且解決生字詞的問題

家長可以教導孩子通過查詢或者借助教輔去了解一下文章本身的創作背景以及作者的相關生平等等問題。一般來說這個預習的時間不會太長最多20分鐘就可搞定。而這樣的預習可以確保孩子在認真聽課的情況下，有更大的收獲。課后也要及時把筆記完善好，并且孩子一定要堅持定期的去復習，而且要結合日常的練習去融會貫通。

2、打牢基礎

初中孩子語文基礎部分無非就是生字詞的音、形、意的積累，文學常識、古詩詞默寫等的積累，打牢基礎，才能縮小與其他同學的差距!平時要教導孩子養成抄寫生字詞背誦文學常識的習慣。還要讓孩子學好課本基礎知識。比如教材要求學習的掌握的生字詞、成語、古詩詞，還有現代文著名的段落等等。這些在語文考試中會有直接或間接的體現，因此我覺得應在教師的指導下，認真的學習，這是提高語文教學成績的重要基礎。

3、做好文言文閱讀

不管孩子是初二還是初一或者高中凡是語文成績差的，大都是文言文閱讀或現代文閱讀題答的不好。家長應引導讓孩子反復不斷的做練習題。并且對照正確答案，讓孩子體會為什么錯了。同時，還要讓孩子學會根據問題在原文中尋找相應的語句，然后加以提煉，一般這個問題就能回答了。

4、積累作文素材

家長要注重孩子日常積累作為題材，可以引導孩子從集中整理自我、社會、自然等方面的10至15個經典的語文作文素材，重點積累15句相應的名言警句，寫幾篇最能體現自己特點和水平的限時作文，從而提升中考作文的應考能力和信心。

5、注重提升閱讀水平

閱讀理解?直是語文中很重要的?部分，考試占的分值也很大，所以，父母要想提高孩子語文成績，就?定要提高孩子的閱讀水平。日常教導孩子多做閱讀理解，孩子通過練習掌握閱讀方式，熟悉每一種題型，這樣孩子慢慢就會提高閱讀水平。家長還可以鼓勵孩子多讀課外書以及閱讀材料，提高孩子課外閱讀，也能提升孩子閱讀理解能力。

初中語文學習方法和技巧

1、養成預習的習慣。閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。

2、認真進行語言積累。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，也包括詞語的積累，名言警句、俗語、諺語的積累。積累題近年在中考語文試題中，占到一定的比重，它們在試卷中的位置，可能會單列一塊，集中考查，也可能放在閱讀試題中，但無論如何，學生應該在日常學習中和中考復習中，對其加以重視。

3、多讀書。語文基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點同學們一定清楚。但在學習中，很多學卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應當說，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

4、強記。就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固一當然這需要毅力和恒心。久欣之，不但大腦信息存儲得越多，且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

5、勤寫。不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

初中語文文言文怎么提高

1、反復誦讀。想學習好文言文最簡單，最有效的學習方法就是熟讀成誦。古人曾說過：讀書百遍，其義自見。古代的人為什么能背下這么多拗口的古詩，就是從孩子小學入學開始，就讓他一遍一遍地去讀背《三字經》、《百家姓》、《論語》等，等背得滾瓜爛熟的時候，文章的意思自然就明白了，然后隨著年齡的增長，就融化為自己的財富。

2、字詞積累。學習文言文要像學外語一樣，大量背單詞，因為沒有足夠的詞匯量，其它都是紙上談兵。所以說學習文言文也一樣，字詞的積累就是學好文言文的基礎。文言文的常用字有1400多個，但是在考試中常見的并不多，很多專家從考試題型中總結出《中學必考文言文170字》。也就是說，孩子們必須要掌握和較常見的文言文有140多個實詞，30多個虛詞。

3、嘗試斷句，分段學習。文言文離現在的環境相去甚遠，古人當時又未斷句分段。這幾年考試，對文言文的標點又相當重視，所以可以在孩子初讀幾遍的基礎上，讓孩子嘗試看看無標點、無分段標志的原文，試著標點分段，然后與課文的標點分段比較異同。

就算有差異也不要緊的，對比一下和課文的差異在哪里，想一想為什么會這么斷句，理由是什么，言之成理就可以了，這樣對于課文的記憶就更深刻了。

4、比較鑒賞閱讀，增強理解功能。有比較才有鑒別，在比中學習，在比中思考，在比中理解。例如在學習《愛蓮說》時，可以找到李漁的《閑情寄趣·芙蕖》，兩文并讀，讓孩子理解起來更容易。學《山市》時，可以科普一下海市蜃樓的科學知識做比較，讓孩子很快就理解《山市》中的情景。