作業(yè)是需要孩子具備一個(gè)良好的專注力才能更好的完成，但小孩子的好奇心往往比較重，寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是會(huì)被一些因素給吸引，不能專心完成。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以采取一定的引導(dǎo)他們，來(lái)幫助他們改善。那么，小孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

小孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1.控制情緒

孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。

2.不做孩子作業(yè)的監(jiān)工

有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。

孩子出現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況會(huì)讓家長(zhǎng)非常的抓狂，還有更抓狂的就是孩子寫(xiě)作業(yè)這個(gè)事了把，有時(shí)作業(yè)量不多，可是孩子就是偏偏不寫(xiě)，說(shuō)什么也不聽(tīng)，家長(zhǎng)就會(huì)更加的苦惱。

小孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、盡量不催促孩子

很多家長(zhǎng)都有一個(gè)相似點(diǎn)，就是喜歡催促孩子，總是害怕孩子作業(yè)寫(xiě)不完。孩子放學(xué)前腳剛踏進(jìn)家門(mén)，家長(zhǎng)就已經(jīng)開(kāi)始催促孩子寫(xiě)作業(yè)了，孩子剛放學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予孩子休息的時(shí)間，畢竟孩子上了一天的課，身心處于疲憊的狀態(tài)，只有休息好了，才能更好的完成作業(yè)。

2、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則

讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。

其實(shí)不想寫(xiě)作業(yè)是每個(gè)孩子都會(huì)存在的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不用過(guò)于苦惱，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，積極引導(dǎo)他們，就可以讓他們轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，但家長(zhǎng)一定要切記，在引導(dǎo)的過(guò)程中，一定要注意自己的態(tài)度和方式，避免加重他們對(duì)作業(yè)的厭惡心理。

小孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、接納孩子的感受。不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。

舉個(gè)例子：我知道作業(yè)很多，做起來(lái)會(huì)覺(jué)得很難，還可能會(huì)有點(diǎn)煩躁，但我們要換一個(gè)角度想，做完一個(gè)不就像闖關(guān)一樣嗎，你把它當(dāng)做關(guān)卡去闖，是不是就沒(méi)那么煩躁了呢？

2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

孩子的作業(yè)是大部分家長(zhǎng)都很頭疼的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)反映孩子寫(xiě)作業(yè)特別不自覺(jué)，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)，總是需要家長(zhǎng)催促著，關(guān)鍵是孩子還不聽(tīng)，家長(zhǎng)這邊著急的不得了，想讓孩子趕緊去寫(xiě)作業(yè)，孩子卻慢慢悠悠，一副無(wú)所謂的樣子。

小孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、父母要以身作則，做好榜樣。孩子做作業(yè)拖拖拉拉，不配合家長(zhǎng)的安排，這就意味著家長(zhǎng)在跟孩子日常的接觸過(guò)程中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不配合和拖拉的習(xí)慣。孩子很多時(shí)候看到家長(zhǎng)的做法，和家長(zhǎng)自己的說(shuō)法相違背，那么這時(shí)候孩子就開(kāi)始對(duì)家長(zhǎng)有不信任的心理，所以家長(zhǎng)在日常的生活中，一定要做好榜樣。

2、讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。無(wú)規(guī)矩不成方圓，孩子做作業(yè)拖拉或者不聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，短時(shí)間父母可以監(jiān)督，但是總不可能時(shí)時(shí)刻刻都有時(shí)間去管。那么就需要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。剛開(kāi)始可以跟孩子制定一個(gè)計(jì)劃，比如放學(xué)回家后，先做作業(yè)，做完之后家長(zhǎng)陪著孩子做孩子喜歡的事情。這樣父母輕松，孩子自己也輕松。

3、激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的內(nèi)動(dòng)力。孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)有興趣，有成就感，有掌控感，才會(huì)越來(lái)越主動(dòng)。所以，放下要求，給孩子多鼓勵(lì)。比如孩子寫(xiě)了幾個(gè)字，讓孩子挑選比較滿意的。父母說(shuō)，確實(shí)寫(xiě)的不錯(cuò)，比爸爸寫(xiě)的還好。讓孩子再挑幾個(gè)不好的，孩子自己挑出來(lái)的，一定會(huì)主動(dòng)改正，每個(gè)孩子都是積極向上的。

4、教給孩子時(shí)間管理。定一個(gè)鬧鐘，一次定25分鐘，定5分鐘休息時(shí)間?；蛘邚木W(wǎng)上下載一個(gè)番茄土豆，讓孩子有個(gè)時(shí)間概念。同時(shí)也可以和孩子做比賽，父母也寫(xiě)作業(yè)，看誰(shuí)寫(xiě)的快，當(dāng)然不能用右手，用右手對(duì)孩子來(lái)說(shuō)失去公平。用左手寫(xiě)字，你們起點(diǎn)是一樣的，看看你的速度和孩子比會(huì)是怎樣的？

孩子步入小學(xué)后，對(duì)于作業(yè)的交道是越來(lái)越深，但很多孩子在做作業(yè)時(shí)候總是拖拉磨蹭，十分不情愿自己解決作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)待作業(yè)并不積極時(shí)，不要馬上指責(zé)，應(yīng)觀察、留意找到根源。

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、給孩子一個(gè)舒適的環(huán)境。孩子寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境將直接影響兒童是否愿意寫(xiě)作業(yè)。孩子的家庭作業(yè)室最好不要有電視、電腦、玩具和其他干擾。孩子的自控能力普遍較差，因此父母有必要為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、教育孩子獨(dú)立完成作業(yè)。許多孩子剽竊別人的家庭作業(yè)來(lái)應(yīng)付老師的考試，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們孩子的這些問(wèn)題。父母應(yīng)該耐心地解釋孩子們寫(xiě)作業(yè)時(shí)不會(huì)遇到的問(wèn)題。獨(dú)立完成家庭作業(yè)可以幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

3、偶爾聽(tīng)一下孩子的建議。孩子在學(xué)校學(xué)了一天已經(jīng)很累了，有時(shí)候他們回到家就想好好休息一下，等有了力氣再做作業(yè)。其實(shí)這種方法也不是不可以，家長(zhǎng)可以嘗試著讓孩子先休息30分鐘或是一個(gè)小時(shí)然后再寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)不定孩子會(huì)很開(kāi)心爸爸媽媽能讓自己做回主，要是這回他表現(xiàn)得好，下次可以繼續(xù)鼓勵(lì)他。

4、根據(jù)孩子能力劃分作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。比如孩子數(shù)學(xué)作業(yè)有10道題，你可以劃出其中的5道，告訴孩子10分鐘后你要檢查，這首詩(shī)歌15分鐘后要背過(guò)。千萬(wàn)不要把孩子丟在一邊讓他自己愛(ài)怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)，這樣孩子有可能一晚上也寫(xiě)不完。

關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)這件事，相信很多家長(zhǎng)都有要抱怨的地方，每次輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)都會(huì)被氣的半死。有的孩子不管家長(zhǎng)采取什么樣的辦法，就是不好好寫(xiě)作業(yè)，非要跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎么辦

1、作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

2、克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該先在自己身上找原因，不要總覺(jué)得是孩子的問(wèn)題。很多時(shí)候，是家長(zhǎng)不經(jīng)意間的言行導(dǎo)致孩子寫(xiě)作業(yè)拖沓、不認(rèn)真，甚至不愿意寫(xiě)作業(yè)。我們要知道，每一個(gè)孩子的不良行為表現(xiàn)不是天生就這樣，而是跟后天的影響有關(guān)系。相信很多家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)方面或多或少也有這樣的情況。

4、告訴孩子，如果他的作業(yè)需要幫助，你會(huì)在那里。但是你不會(huì)為家庭作業(yè)的事嘮叨或提醒，然后，閉上嘴，離開(kāi)，僅僅在孩子請(qǐng)求幫助時(shí)出現(xiàn)。家庭作業(yè)是孩子的責(zé)任，當(dāng)你不停嘮叨的時(shí)候，家庭作業(yè)就變成了你的責(zé)任。

很多孩子，在剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)在一年級(jí)不喜歡寫(xiě)作業(yè)，即便家長(zhǎng)在旁督促，孩子也會(huì)尋找各種各樣的理由來(lái)逃避作業(yè)。前一段時(shí)間，頻繁讓人啼笑皆非的教孩子寫(xiě)作業(yè)的短視頻引起網(wǎng)友熱議：“不寫(xiě)作業(yè)，母慈子孝；一寫(xiě)作業(yè)，雞飛狗跳”也引起了很多家長(zhǎng)的共鳴。

一年級(jí)小孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、反思自己找出原因，當(dāng)家長(zhǎng)遇到一年級(jí)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要先問(wèn)責(zé)孩子，而應(yīng)該先從自身出發(fā)，反思檢討自己，再思考是否是受外部環(huán)境影響。在處理孩子的問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)腳痛醫(yī)腳，卻不能從根源上治，效果自然不好。

2、培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，其實(shí)一年級(jí)孩子很在意父母，他們很多行為背后都是希望被關(guān)注。但此時(shí)孩子心理發(fā)育不完善，有時(shí)又無(wú)法控制自己的行為，會(huì)做些父母不喜歡的事。這時(shí)我們和孩子講道理，他們根本不理解，小孩子和我們的想法差距很大。想孩子有個(gè)好的行為習(xí)慣，確實(shí)要通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)。

3、幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)能幫助孩子更好的理解老師問(wèn)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)利于記憶所學(xué)知識(shí)，一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)不多也不難，幫助孩子認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不會(huì)的問(wèn)題要耐心講解，不要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

4、幫助孩子明確目標(biāo)，讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。