高中的孩子獨(dú)立性都具備了，但是對(duì)于能不能有手機(jī)這個(gè)事情還是要辯證性的對(duì)待，其實(shí)主要還是看孩子自己的自制力，看孩子能否控制住的自己，能否合理使用手機(jī)。

高中孩子帶手機(jī)去學(xué)校被抓著怎么辦

1、給孩子求情。老師勸退孩子可能是有一定原因，有時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校玩手機(jī)，肯定是第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，可是家長(zhǎng)如果愛搭不理，那老師也不會(huì)再堅(jiān)持教育孩子，那只有叫孩子勸退。

這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)該主動(dòng)為孩子求情。孩子說到底是自己的，并不是交到學(xué)校以后全權(quán)交給老師管理，如果老師有問題，作為家長(zhǎng)都應(yīng)該及時(shí)配合。

2、如果孩子沒有遵守學(xué)校的規(guī)矩，比如玩手機(jī)被發(fā)現(xiàn)而且沒收了，這是學(xué)生自己的違規(guī)的表現(xiàn)，需要告訴孩子違紀(jì)了，不要責(zé)怪老師，而是自己自省才對(duì)，善意的批評(píng)孩子不應(yīng)該違背學(xué)校的紀(jì)律，學(xué)校做的沒有毛病。勸解孩子注意遵守校規(guī)，當(dāng)作教訓(xùn)就對(duì)了。

3、在家中父母家人與孩子協(xié)商規(guī)定玩手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)、次數(shù)，作為必須遵守的規(guī)則，如若違反，可以承擔(dān)家務(wù)作為責(zé)罰手段。去娛樂化，即刪除游戲、音樂、視頻等各類會(huì)吸引孩子的APP。即便孩子想要玩手機(jī)，除了翻翻相冊(cè)、拍拍照、也不會(huì)覺得有趣，自然不會(huì)一直纏著父母要手機(jī)玩。

可以把手機(jī)直接沒收，然后跟小孩好好的溝通一下，比如放假在家，周末的時(shí)候完成作業(yè)之后可以酌情給他玩一玩。并且規(guī)定好一定的時(shí)間就可以了。

孩子偷拿手機(jī)去學(xué)校怎么辦

1、增強(qiáng)孩子的自制力。孩子長(zhǎng)大了，應(yīng)該知道一些事情。他知道天天玩手機(jī)不好，但就是忍不住玩，這其實(shí)是自制力差的表現(xiàn)。所以家長(zhǎng)要著重培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子合理玩手機(jī)，自律的人才會(huì)更好。父母和孩子約好，一起不玩手機(jī)。

2、填滿孩子的空閑時(shí)間，現(xiàn)在孩子們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但他們也有更多的空閑時(shí)間，大多數(shù)孩子都沉迷于手機(jī)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常在空閑時(shí)間玩手機(jī)。所以家長(zhǎng)要把孩子的空閑時(shí)間填滿，讓孩子沒有足夠的時(shí)間玩手機(jī)，才不會(huì)沉迷，更不會(huì)偷帶手機(jī)去學(xué)校玩了。

3、如果首次偷帶手機(jī)去學(xué)校的孩子，教導(dǎo)孩子迷戀手機(jī)的危害，盡量讓孩子戒除迷戀手機(jī)的壞習(xí)慣，以及把手機(jī)帶進(jìn)校園對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有幫助，還會(huì)對(duì)周圍的其他孩子都有影響。家長(zhǎng)可以告訴老師先把手機(jī)沒收到放學(xué)再拿過來。

4、家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力是巨大的，孩子會(huì)在家長(zhǎng)的影響下潛移默化的發(fā)生改變。所以家長(zhǎng)們想要孩子少接觸電子產(chǎn)品，那自己就得少玩。尤其是在孩子面前，多陪陪孩子，多做做親子互動(dòng)，多關(guān)心孩子。當(dāng)他們心靈上的孤獨(dú)得到慰籍時(shí)，就不會(huì)把注意力放在電子產(chǎn)品上了。

很多孩子在家沉迷手機(jī)，父母進(jìn)行說教后孩子就有所收斂，但孩子上學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)把手機(jī)偷偷帶到學(xué)校的現(xiàn)象，雖然很多學(xué)校已經(jīng)規(guī)定不允許帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校，但總有漏網(wǎng)之魚，偷偷把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校。

發(fā)現(xiàn)孩子帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦

1、填充孩子的空閑時(shí)間。孩子現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是空閑時(shí)間也是比較多的，而大部分孩子沉迷手機(jī)都是因?yàn)榭臻e時(shí)間經(jīng)常玩手機(jī)導(dǎo)致的，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)填充孩子的空閑時(shí)間，讓孩子沒有足夠的時(shí)間去玩手機(jī)，這樣就不會(huì)沉迷。

2、讓老師把孩子的手機(jī)收上去。學(xué)校是不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的，一旦被發(fā)現(xiàn)，肯定會(huì)第一時(shí)間收走。所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校了，一定要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，讓老師把他們的手機(jī)收走，等放學(xué)了再還給他們。

3、給予孩子安全感。平時(shí)可以說:媽媽給你手機(jī)是因?yàn)樗耆嘈拍恪Ｄ銕謾C(jī)上學(xué)不是為了查資料嗎？一定是玩游戲嗎？給孩子尊重和信任，孩子心里就會(huì)有無比的力量。當(dāng)他心里很堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，他什么都可以。

4、父母以身作則。父母在家里使用手機(jī)最重要的是樹立榜樣。他們不能讓孩子在他們旁邊做作業(yè)，但父母很高興玩手機(jī)，也沒有給孩子樹立好榜樣。這樣，教育孩子不要玩手機(jī)是沒有效果的。親愛的父母，不要對(duì)自己的自我控制期望太高。除了在使用手機(jī)時(shí)使用手機(jī)外，他們還應(yīng)該在其他時(shí)間發(fā)展一些其他愛好，如閱讀、做家務(wù)等。

現(xiàn)在是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，讓很多孩子了解到了手機(jī)、認(rèn)識(shí)到了手機(jī)。玩手機(jī)有利有弊，但是弊端大于利，所以應(yīng)該控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，讓孩子了解到手機(jī)會(huì)帶來哪些危害。

孩子拿手機(jī)去學(xué)校家長(zhǎng)該怎么辦

1、有一個(gè)正確的手機(jī)觀念，知道玩手機(jī)的利弊，確定在學(xué)校使用手機(jī)的時(shí)間。現(xiàn)在的環(huán)境沒有手機(jī)是無法想像的，手機(jī)已經(jīng)作為一種交往、支付、學(xué)習(xí)、娛樂、工作的一種工具，作為學(xué)生可以用手機(jī)更好地與同學(xué)交流，也能夠隨時(shí)查找學(xué)習(xí)資料，了解新聞，這是有利的一面。

但是，如果把手機(jī)當(dāng)成一種游戲機(jī)，整天與人微信聊天，刷朋友圈，那么肯定會(huì)影響學(xué)業(yè)，影響高考，這是絕對(duì)不允許的。所以，手機(jī)可以帶進(jìn)學(xué)校，但絕對(duì)不帶進(jìn)課堂，可以宿舍里適當(dāng)使用，也可以方便及時(shí)與父母交流溝通。

2、父母也要以身作則，向孩子承諾，用自己的言行舉止給孩子做榜樣。父母在家里盡量少玩手機(jī)，如果是用手機(jī)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)，要向孩子說明，畢竟有些學(xué)習(xí)要求需要在手機(jī)上完成。

3、孩子在家玩手機(jī)的范圍。孩子放學(xué)回到家里，使用手機(jī)范圍較為自由，但是也不能影響與家人、親友的正常交流。尤其吃飯時(shí)不能玩手機(jī)，在親友面前不能玩手機(jī)，這是對(duì)別人最起碼的尊重。

手機(jī)現(xiàn)在成為人們的主要娛樂方式，玩手機(jī)帶來的快感讓很多人沉迷于其中，無法自拔。但是對(duì)于學(xué)生來說，控制不好玩手機(jī)的時(shí)間會(huì)耽誤自己的學(xué)業(yè)，學(xué)校基本上都會(huì)禁止學(xué)生攜帶手機(jī)，但是帶手機(jī)的情況仍然沒被杜絕。那么，孩子帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦呢？

孩子帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦

針對(duì)孩子首次帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，要教導(dǎo)孩子迷戀手機(jī)的危害有哪些，盡量讓孩子戒除迷戀手機(jī)的壞習(xí)慣，以及把手機(jī)帶進(jìn)校園對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有幫助，還會(huì)對(duì)周圍的其他孩子都有影響。

學(xué)校原則是不得將手機(jī)帶入校園，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)聯(lián)合管理，加強(qiáng)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的監(jiān)管，如有發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，學(xué)校以及老師應(yīng)該暫時(shí)保管手機(jī)并及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，在必須使用的時(shí)候可以詢問老師前提下使用手機(jī)解決通話需求。

嚴(yán)令禁止將手機(jī)帶入課堂，家長(zhǎng)也嚴(yán)格監(jiān)管孩子使用手機(jī)的頻率、時(shí)間，監(jiān)督孩子使用手機(jī)的空間（例如：只允許在家使用手機(jī)，并上學(xué)期間把手機(jī)放在家里的固定位置）。

中小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的非常關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)主要任務(wù)應(yīng)該是孩子的健康成長(zhǎng)，積極學(xué)習(xí)而不應(yīng)該沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。不管是學(xué)校教育還是每一位學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)人教育，都應(yīng)該以孩子的身心健康成長(zhǎng)為主。

隨著智能手機(jī)的普及，孩子對(duì)手機(jī)的依賴也越來越強(qiáng)，甚至有些孩子因?yàn)槌撩允謾C(jī)，會(huì)把手機(jī)偷偷帶去學(xué)校，在上課期間或者晚上的時(shí)候偷偷地玩，長(zhǎng)時(shí)間下去，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也變得越來越敷衍，成績(jī)也在持續(xù)下降，讓家長(zhǎng)十分無奈。

孩子偷偷帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦

1、增強(qiáng)孩子的自制力。孩子長(zhǎng)這么大應(yīng)該懂點(diǎn)事，知道天天玩手機(jī)不好，但就是忍不住玩，這其實(shí)是自制力差的表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子自己合理地玩手機(jī)，自律的人才會(huì)更優(yōu)秀。

2、填充孩子的空閑時(shí)間。孩子現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是空閑時(shí)間也是比較多的，而大部分孩子沉迷手機(jī)都是因?yàn)榭臻e時(shí)間經(jīng)常玩手機(jī)導(dǎo)致的，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)填充孩子的空閑時(shí)間，讓孩子沒有足夠的時(shí)間去玩手機(jī)，這樣就不會(huì)沉迷。

3、手機(jī)給家長(zhǎng)保管。為了防止孩子把手機(jī)帶去學(xué)校，孩子只要上學(xué)校，就要把手機(jī)交給家長(zhǎng)，絕對(duì)不允許孩子私自把手機(jī)帶上學(xué)校。

4、家長(zhǎng)要支持老師。如果學(xué)校的老師告訴家長(zhǎng)，你的孩子偷偷帶手機(jī)去學(xué)校，老師批評(píng)或者懲罰了孩子，家長(zhǎng)要積極配合老師的教育行為。

手機(jī)現(xiàn)在對(duì)大家來說已經(jīng)不是什么稀罕物品了，但是對(duì)于孩子來說還是不要過多的接觸手機(jī)，因?yàn)槿绻坏┏撩跃蜁?huì)對(duì)孩子的成績(jī)有一定的影響，家長(zhǎng)就會(huì)如臨大敵，其實(shí)并非這樣，孩子玩手機(jī)不一定是壞的，這要看家長(zhǎng)怎么處理。

孩子拿手機(jī)去學(xué)校家長(zhǎng)怎么解決

家長(zhǎng)的角色

家長(zhǎng)在孩子的教育過程中扮演著重要的角色。他們可以通過與孩子溝通，了解手機(jī)的使用目的和重要性，引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)。例如，家長(zhǎng)可以與孩子討論在學(xué)校內(nèi)使用手機(jī)的潛在影響，如分散注意力、影響學(xué)習(xí)等。同時(shí)，可以設(shè)定明確的規(guī)則，讓孩子意識(shí)到在學(xué)習(xí)環(huán)境中專注的重要性。

學(xué)校的政策

學(xué)校也可以為孩子設(shè)定明確的手機(jī)使用政策。這些政策可以通過校園會(huì)議、學(xué)生手冊(cè)等方式進(jìn)行宣傳。例如，部分學(xué)校可能會(huì)選擇在課堂上完全禁止攜帶手機(jī)，而其他學(xué)校則可能允許在課間使用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還可以組織培訓(xùn)，幫助孩子認(rèn)識(shí)手機(jī)的負(fù)面影響，并培養(yǎng)他們的自我管理能力。