很家長(zhǎng)覺(jué)得下班后，再給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，輔導(dǎo)完作業(yè)簽字十分疲憊，家長(zhǎng)也跟著學(xué)習(xí)，互相攀比，變得很焦慮，孩子就要被點(diǎn)名，家長(zhǎng)也逃不掉。尤其是上了小學(xué)后，天天開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，老師要求簽字，真的有這個(gè)必要嗎？

孩子的作業(yè)家長(zhǎng)該簽字嗎

我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子的家作簽字。

因?yàn)檫@樣，可以了解孩子當(dāng)天在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子掌得不夠的知識(shí)點(diǎn)，如果有家長(zhǎng)有能力就可及時(shí)教孩子；如果家長(zhǎng)教不出，可以跟老師溝通，也可以及時(shí)了解現(xiàn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極有好處的。

關(guān)于學(xué)生家庭作業(yè)的事有各種說(shuō)法，一方面讓家長(zhǎng)知道孩子回家有作業(yè)要做。希望家長(zhǎng)督促孩子完成。另一方面是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育學(xué)上叫養(yǎng)成教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就自覺(jué)了，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)而不要被動(dòng)學(xué)習(xí)了。老師輕松，家長(zhǎng)更輕松。

家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本上簽字有很多好處，簡(jiǎn)單說(shuō)表現(xiàn)在以下幾方面:一是讓孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；二是讓孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤；三是孩子寫(xiě)完作業(yè)家長(zhǎng)在簽字既是一種陪伴，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，令家長(zhǎng)們十分頭疼，尤其是在寫(xiě)作業(yè)方面，一些孩子的作業(yè)寫(xiě)的亂七八糟，胡亂應(yīng)付，一些老師可能會(huì)采取極端方式，扔掉或撕掉孩子的作業(yè)本，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，引導(dǎo)孩子正確看待這件事。

老師扔孩子作業(yè)本家長(zhǎng)該怎么辦

好好安慰孩子。當(dāng)著全班同學(xué)的面，被老師將本子丟在地上，肯定是很丟臉、很難過(guò)的事情，此時(shí)我們?cè)倥u(píng)他，就會(huì)讓他更難過(guò)，此時(shí)他需要的是爸爸媽媽的安慰，需要一個(gè)溫暖的懷抱。

心情氣和的和孩子解釋這件事。有些家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)老師“虐待”孩子了，火氣騰地一下就上來(lái)了，不管三七二十一，將對(duì)老師的不滿毫無(wú)遮掩地當(dāng)著孩子的面就發(fā)泄出來(lái)了。這樣做，只能加重孩子對(duì)老師的不滿，進(jìn)而不喜歡這個(gè)老師所教的科目，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

強(qiáng)調(diào)家校合作。家長(zhǎng)和學(xué)校之間應(yīng)該建立良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。家長(zhǎng)可以主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)，了解學(xué)校的教育理念和方法，同時(shí)也可以向?qū)W校反饋家庭教育的想法和困難。

關(guān)注孩子的情感需求。家校合作的過(guò)程中，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子的情感需求。低年級(jí)的孩子對(duì)家長(zhǎng)的情感依賴較強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)心和支持，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折。

說(shuō)起作業(yè)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)作業(yè)可是一天里最重要的東西，在孩子的認(rèn)識(shí)中作業(yè)是座山。這座山是孩子心頭上的一座大山，想要搬走，但是就是搬不走。孩子內(nèi)心再怎么煩躁自己的作業(yè)，但是依舊不允許別人對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行破壞。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆記](méi)有完成作業(yè)或者寫(xiě)的不好，就暴力的撕掉了孩子的作業(yè)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一種很不好的行為。那么，家長(zhǎng)撕書(shū)撕作業(yè)對(duì)孩子的影響？

家長(zhǎng)撕書(shū)撕作業(yè)對(duì)孩子的影響

1.讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙

撕書(shū)撕作業(yè)肯定涉及到親子沖突，父母的強(qiáng)勢(shì)的行為使得孩子在內(nèi)心記住了父母發(fā)怒的樣子，很容易對(duì)孩子產(chǎn)生心理上的陰影。有如此陰影的印象，在孩子內(nèi)心留存，孩子做作業(yè)或者上課的時(shí)候，會(huì)不斷回想這件事情，無(wú)法集中注意力去上課去寫(xiě)作業(yè)，因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的障礙，使得孩子在學(xué)習(xí)上面與同學(xué)拉開(kāi)差距，跟不上學(xué)校的課程。

2.孩子不重視寫(xiě)作業(yè)

父母撕作業(yè)的行為，導(dǎo)致孩子對(duì)于作業(yè)產(chǎn)生看法，覺(jué)得父母不重視作業(yè)，那對(duì)孩子的印象或者認(rèn)知給出顛覆：父母隨手撕作業(yè)，是不是代表這個(gè)作業(yè)就不重要？可能以此為理由對(duì)作業(yè)的重視不夠，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

這類孩子一般比較叛逆，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以嘗試走進(jìn)他，多和孩子聊天，孩子接受你了，再一點(diǎn)點(diǎn)加任務(wù)，孩子都有榮譽(yù)感，相信慢慢會(huì)變好的。

孩子不聽(tīng)話不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)管不了咋辦

1、冷靜對(duì)待，當(dāng)孩子發(fā)脾氣耍賴時(shí)，讓他獨(dú)自在一個(gè)屋子里呆一會(huì)，不要急于去說(shuō)服他，沒(méi)有多久，他就會(huì)安靜下來(lái)，這時(shí)在和他講道理，他就會(huì)接受。

2、適當(dāng)體驗(yàn)，有時(shí)孩子解決問(wèn)題的方法，本來(lái)是不正確的，這時(shí)，大人不妨在沒(méi)有危險(xiǎn)的前提下，可以讓他嘗試，當(dāng)他碰壁時(shí)，在給他講道理，他也會(huì)樂(lè)意接受。

3、交流溝通，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要一味的指責(zé)，要耐心的詢問(wèn)，他為什么要這樣做，并幫他分析這樣做的后果，使他認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)以后如何解決此類的問(wèn)題，調(diào)控自己的情緒。

4、及時(shí)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)對(duì)任何一個(gè)調(diào)皮的孩子都是良藥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，就要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，給他信心，他就會(huì)自覺(jué)的約束自己的行為，不斷的強(qiáng)化，逐漸改變不良的習(xí)慣。

孩子的學(xué)習(xí)牽動(dòng)著每一位做家長(zhǎng)的心，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題是最讓家長(zhǎng)頭疼的，有的孩子明明半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，偏偏要墨跡到一個(gè)小時(shí)，對(duì)此家長(zhǎng)很是發(fā)愁。

孩子寫(xiě)作業(yè)墨跡家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)不要過(guò)度負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫(xiě)作業(yè)前，自己把涉及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種儀式感。

2、給孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫(xiě)作業(yè)。”不僅如此，嘈雜的聲音也會(huì)干擾孩子的解題思路，注意力很難集中。所以，創(chuàng)造安靜的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要。

3、家長(zhǎng)要控制自身的情緒。孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。

陪孩子寫(xiě)作業(yè)本來(lái)就不是一件輕松的事，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題。以前我都是靠吼或者嚴(yán)加管教孩子，基本都是徒勞無(wú)功，而且讓孩子更加反感了。

自從孩子上學(xué)之后，孩子的作業(yè)成了一個(gè)很大的難題。孩子不想寫(xiě)作業(yè)是一件很正常的事情，因?yàn)楹⒆拥哪挲g還小，不懂得學(xué)習(xí)的重要性，他們覺(jué)得玩比寫(xiě)作業(yè)更有意思。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)切不可大聲訓(xùn)斥孩子，這樣會(huì)讓孩子更加討厭寫(xiě)作業(yè)。

孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)的興趣。興趣是最好的老師，若是孩子對(duì)于自己的學(xué)業(yè)沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)給再大的壓力，都會(huì)事與愿違。若是你的孩子不喜歡做作業(yè)，他很可能是認(rèn)為作業(yè)枯燥無(wú)味，你應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以從以下2點(diǎn)著手：

1).給予鼓勵(lì)。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注，并且給予幫助。尤其是他們自身很難提高成績(jī)，也不喜歡做做作業(yè)的情況下，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。一味的懲罰或罵孩子，可能會(huì)適得其反。

2).讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。對(duì)于自己有把握的事情，我們都樂(lè)于去做。對(duì)于作業(yè)，若是小孩子能自己獨(dú)立完成，他也會(huì)積極主動(dòng)地完成。不過(guò)，這需要一個(gè)過(guò)程，讓小孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。在一些很小的事情上，若是小孩子能獨(dú)立完成，就給予口頭表?yè)P(yáng)，小孩子也會(huì)慢慢變得自信起來(lái)。

2、陪伴小孩子完成作業(yè)。剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，對(duì)于作業(yè)其實(shí)沒(méi)有什么概念。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，特別需要大人陪伴一起完成作業(yè)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，付出時(shí)間和精力是非常必要的，而且這個(gè)過(guò)程也不不能完全靠老師，需要老師和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，會(huì)事半功倍。

孩子的作業(yè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)頭疼的一件事情。有的孩子為了逃避自己沒(méi)寫(xiě)作業(yè)而受到家長(zhǎng)的懲罰，甚至?xí)垓_家長(zhǎng)說(shuō)自己已經(jīng)把作業(yè)寫(xiě)完了。對(duì)于這樣不完成作業(yè)又撒謊的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子作業(yè)沒(méi)完成騙家長(zhǎng)完成了怎么辦

1、跟孩子一起做一個(gè)約定。家長(zhǎng)給孩子一次機(jī)會(huì)，并且事先跟孩子說(shuō)好，如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話、不寫(xiě)作業(yè)怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成作業(yè)作為鼓勵(lì)的。

2、創(chuàng)造民主和諧的家庭氛圍。如前面所說(shuō)，父母的專制、嚴(yán)厲往往是孩子謊言的溫床。因此，家長(zhǎng)一定要民主、和諧地對(duì)待孩子，讓孩子敢于說(shuō)實(shí)話。有時(shí)即使孩子做了錯(cuò)事，只要孩子認(rèn)錯(cuò)了，就不應(yīng)再痛罵毒打孩子。

3、找出孩子不想寫(xiě)作業(yè)的原因。任何事情的發(fā)生都是有原因的，孩子不想寫(xiě)作業(yè)也一樣。作為父母應(yīng)該做的是：首先調(diào)整好自己心態(tài)，讓自己的心態(tài)先平穩(wěn)，心態(tài)平穩(wěn)了，才能有效幫助到孩子。其次心平氣和的和孩子交流一下，一定不要以孩子不寫(xiě)作業(yè)為由來(lái)開(kāi)始溝通。只有這樣，才能從談話中了解到孩子不寫(xiě)作業(yè)的真正原因。

4、正確引導(dǎo)孩子，改正不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。找到孩子不寫(xiě)作業(yè)的原由之后，家長(zhǎng)要綜合分析并制定一個(gè)適合幫助孩子改正不寫(xiě)作業(yè)的方法。在引導(dǎo)寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，一定要用換位思考的方法。也就是大人思考的，在實(shí)際行動(dòng)中要轉(zhuǎn)換為孩子聽(tīng)得懂，能接受的，這才是引導(dǎo)的關(guān)鍵。