隨著孩子年齡的增長，他們的生理和心理也在慢慢發生轉變，其中一些不良的心理問題以及行為習慣也漸漸地開始出現，所以在這個時候，家長應該及時給予他們正確的引導。但要想給予孩子更好地教育，還需要先了解這個階段的他們具備哪些心理特點，然后再針對性的解決問題。

10歲孩子的心理特點

1、認知和分辨力有提高。十歲男孩在認知和分辨力并沒有達到成熟水平，對于一些事物的看法還相對較片面。這主要源于利已行為導致十歲兒童常常圍繞自己的興趣，或者心情而看人做事，對于隨心情而定的現象，和以往那種直接拒絕有所不同的是，如果家長能夠合理地加以引導和分析，十歲兒童很容易接受勸告或建議，而后去做該做的事。

2、自我意識增強，膽子更大。自我意識增強表面看是兒童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是從心理活動的動機來看，往往是察言觀色或隨風而動。

就如在課堂上凡是愛經常違反紀律的同學，其同桌或周圍的同學極易被影響和帶動，這種架秧子起哄現象，不僅讓個別帶頭起哄的兒童自我感覺很良好，更為關鍵的是通過獲得心理上的優勢，可以隨意破壞規則或違反紀律，而老師又拿他們沒有辦法。

3、脾氣暴躁。脾氣暴躁易怒，很難控制自己的情緒，父母稍微做的有點不如自己心意的，容易頂撞父母，大發脾氣。

10歲的孩子處于發展中的后期階段，孩子的心理發生了明顯的變化，此時家長要正確的引導孩子，幫助孩子安然度過這個不安的時期，孩子的綜合能力也會因此得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

10歲孩子的心理特點

1、認知和分辨力有提高，但還不全面。此時的孩子在對事物的認知方面根本上沒有問題，這主要得益于孩子從課堂上學到了大量的知識，從各種信息渠道也掌握了大量的知識。正是因為掌握了大量的知識，使十歲兒童在認識世界和認識自我方面有了長足的進步。但是不管男孩還是女孩認知和分辨力并沒有到達成熟水平，對于一些事物的看法還相對較片面。

2、自我意識增強，膽子更大很多家長和老師都反映，此階段是最難管的時期，根本的原因就是十歲兒童的自我意識在發揮作用。自我意識增強外表看是兒童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是從心理活動的動機來看，往往是察言觀色或隨風而動。

3、秩序感下降，磨蹭拖拉現象加劇。10-12歲兒童在行為方面開始有我行我素的苗頭，只要不感興趣的事，哪怕是在家里寫作業或在課堂上聽課，都會心不在焉。這些行為表現則直觀地體現了注意力開始下降，對于家長或老師的指令可聽可不聽，既而表現出秩序感下降。

4、自尊心更強，但是呈現脆弱和敏感。每個孩子都有較強的自尊心，這并不難理解，哪一個孩子都希望得到別人的欣賞與贊美，但是現實生活中這個年齡段孩子卻往往因為行為自控能力下降而常做一些錯事，從而招至批評。這使他們的自尊心變得敏感起來。為了維護自己的自尊，家長可以看到孩子常有理，撒謊現象也會增多，甚至有時撒謊的話張嘴就來。

10歲是孩子人生中一個重要的轉折點，這個階段的他們，不再像之前那樣對父母言聽計從，事事順從了，而是開始有自己的標準了，如果父母強制讓孩子聽話，那勢必會讓他們產生更為強烈的逆反心理。

10歲孩子的心理教育方法

1、父母多與孩子交流互動。溝通是解決一切問題的最有效辦法，只要多交流，很多問題都可以避免，父母也可以將孩子的叛逆問題防患于未然。除了父母與子女的關系外，彼此還是朋友關系，更加需要交流了。

2、父母也要學會自我反省。孩子出現頂撞父母的行為之后。在第一時間做父母的不要完全在孩子身上找錯誤。要從另一個角度分析為什么孩子會出現頂撞行為，自己作為父母又應該怎樣避免這種情況的發生。

在自己的語言行為上是否有過激和獨斷專行的情況，只有通過改變自己某些不足，然后在和孩子進行談話教育，這也讓孩子更容易接受而減少逆反心理。

3、跟孩子講明道理。家長對十歲的孩子進行教育時要講明道理，把道理講得越透徹越好，因為這個年齡段的孩子已經具備一定的理解和判斷能力，只要家長說得有理有據，孩子就會欣然接受，反之，孩子就會抗爭到底。

孩子成長到了10-12歲之后，開始變得叛逆，這是很正常的現象，每個人都可能出現，我們每個人都需要經過此時期的成長和磨練，父母就能做到不著急、放寬心態地處理此類情況，孩子才能更好的成長。

10-12歲孩子的心理特點

1、自我意識發展較快。男孩到12歲時由于逐漸進入青春期，自我意識發展迅速，主要以自尊心增強、獨立感明顯等為主。家長可適當給予男孩個人空間，以平等身份進行交流。

2、處于心理反抗期。男孩12歲左右逐漸進入第二個叛逆期階段，通常會表現出明顯的心理反抗癥狀，有時情緒波動比較明顯。需要家長及時做好男孩的心理疏導工作，如定期進行父子或母子談話。

3、認知比較旺盛。男孩在12歲時會有較為直觀的觀察力、形象思維以及想象力等，接受新鮮事物比較快。需要家長配合老師給予正確引導，避免男孩接觸和沉迷于負面事物。

4、情感豐富但不穩定。12歲男孩情感比較強烈，容易動感情，遇事容易沖動等。此時家長要做好充分的心理準備，以積極而平和的心態幫助男孩一起解決問題，順利度過這一階段。

十歲的孩子處于小學四年級階段，這個階段的孩子會有很大的變化，主要表現為性格、行為、人際交往等方面。家長在教育孩子的過程中，要遵循孩子的成長變化，面對孩子的問題，要及時調整自己的教育方法，這樣有利于孩子的成長。

10歲男孩的心理特點

1、認知和分辨力有提高。十歲男孩在認知和分辨力并沒有達到成熟水平，對于一些事物的看法還相對較片面。這主要源于利已行為，導致孩子常常圍繞自己的興趣或者心情而看人做事，對于隨心情而定的現象。如果家長能夠合理地加以引導和分析，孩子很容易接受勸告或建議，而后去做該做的事。

2、情感日漸豐富，但是情感表達能力下降。由于孩子對自我感受的優先放在首位，加之閱讀和理解能力增強，情感世界日漸豐富。和以往那種天馬行空的想像所不同的是，孩子的情感需求更現實，往往集中在吃喝玩樂學方面更多一些。凡是家長能給予滿足時，則認為自己的父母非常好，凡不能合理滿足時，則會內心有不滿。

3、自我意識增強，膽子更大。自我意識增強表面，是孩子按照自己的意愿和想法去看人做事，但是從心理活動的動機來看，往往是察言觀色或隨風而動。就如在課堂上凡是愛經常違反紀律的同學，其同桌極易被影響，這種架秧子起哄現象，不僅讓個別帶頭起哄的孩子自我感覺很良好，更為關鍵的是通過獲得心理上的優勢，可以隨意破壞規則或違反紀律，而老師又拿他們沒有辦法。

4、秩序感下降，磨蹭拖拉現象加劇。由于自我意識的增強，使孩子在行為方面開始有我行我素的苗頭。只要不感興趣的事，哪怕是在家里寫作業或在課堂上聽課，都會心不在焉。這些行為表現則直觀地體現了注意力開始下降，對于家長或老師的指令可聽可不聽，既而表現出秩序感下降。

孩子的天性是好動，他們一天有使不完的勁兒，做出各種調皮的事，令家長們措手不及，很多家長反應，自家孩子不但調皮，還愛搞破壞，好好的東西，被孩子拆的七零八落，其實，孩子愛搞破壞是由一定原因的，可能是表示抗議，也可能是好奇心和想引起家長的關注等。

10歲孩子愛搞破壞是什么心理

1、強烈的好奇心：孩子有非常強烈的好奇心，對身邊的一切事物都希望去了解，總想通過自己的方式去一探究竟，用自己的雙手去尋找答案。

2、強烈的抗議感：當孩子的一些要求被拒絕或是遭受到挫敗后，他們會用一種破壞東西的方式來表達抗議。可能是被拒絕感到了傷心、失望，所以孩子用這種極端來表現不滿。

3、探索型心理：孩子天生對未知事物充滿好奇，破壞某些物品可能是一種探索周圍環境的方式，特別是當他們發現一些不該被探索的東西時。

4、求關注型心理：有些孩子可能因為渴望得到家長的關注而表現出破壞行為。他們可能希望通過這種方式來吸引家長的注意力。

想要教育好小學三年級孩子，家長應該了解下孩子的心理特點，懂得這個時期孩子的心理發展特點是怎樣的，這樣，教育孩子的方法才能契合孩子，家長不能總是以忙為借口，逃避對孩子的管教，這樣是不行的，孩子會變得無法無天。

小學三年級孩子的心理特點和教育方法

一、小學三年級學生心理特征如下：

此階段是孩子情感發生變化的轉折時期。從情感外露、淺顯、不自覺，逐漸變得內控、深刻、自覺。但在學習和人際交往中，情緒控制能力還是有限。普遍出現馬虎大意，做作業磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。

二、三年級學生性格特點：

1、心態積極，情緒不穩定。3年級孩子的共同特點是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。但由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。