厭學是一種對抗學習的消極情緒，對孩子今后的發展是十分不利的，父母在發現孩子的厭學情緒時，一定要正確的引導孩子，努力成為孩子的榜樣，才能改變孩子的學習態度。

中學生為什么厭學

1、家庭原因。部分家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，還有的父母不管教或不善于管教，強制或逼迫子女學習，從而造成孩子厭學的逆反心理，從而失去對學習的興趣。

2、叛逆期來臨，初中生他覺得自己也是個大人了，長輩，老師的話不再具有吸引力，更有甚者他們專門與父母，老師唱反調。如果老師與家長用簡單粗暴的方法去對待他們，會加劇這種親子關系，和師生關系的惡化，最終會影響孩子對學習的興趣。

3、學習動力不足。現在的學生家庭經濟條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒有生活的壓力。學生對為什么學習沒有清楚的認識，甚至不知道這樣的學習到底有什么用處。

4、自己成績跟不上，我想相信每一個孩子在跨進中學大門時，都是懷著無比激動，新奇的心理的，充滿了斗志，想要好好學習，爭取做一個優秀的學生。可是現實是中學課程越來越多，如果小學底子不牢固，孩子的學習熱情慢慢衰退，漸漸就產生厭學情緒。

孩子不想上學，拒絕去學校已經成為了社會的常態，但是學習又是他們這個階段最重要的工作，家長也對他們給予了很大的希望，那該怎么讓孩子愛上學習呢？如果想要解決這個問題，家長就需要找出根源所在，然后再好好引導他們。那么，學生為什么厭學呢？

學生為什么厭學

1.孩子成就動機不足，對學習缺乏興趣：我們做任何事都有一個動機，有動力促使我們去完成一件事。某件事可以帶來成就感，心理學上叫成就動機。孩子成就動機不足，那他就不想學習，因為學習不能給他帶來成就感。另一方面，如果孩子對學習缺乏興趣，覺得學習枯燥，沒有從中得到快樂或者得到滿足感，他不會喜歡上學習。

2.家庭教育方式的偏頗：有的家長忙于自己的事業發展和掙錢養家，從而忽視了對子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對于孩子的成長關心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長一味的用物質付出作為資本來要求孩子的學習成績。這些孩子吃喝不愁，學習成績卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學習體驗是不快樂的，容易造成孩子對學習產生厭惡情緒，甚至早戀行為的發生。有的父母自身生活態度消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求，會影響到子女的人生觀和價值觀的形成，最后得過且過，做一天和尚撞天鐘，進而導致厭學。

3.受到不良社會風氣的影響：不良的社會風氣和社會文化也對學生的學習也產生一定的負面影響。如社會上 “一切向錢看”的賺錢思想；一些內容不健康的電影、錄像、圖書等處于青春期的中學生也產生了消極影響。還有一些學生是結交了社會上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐漸厭學。

4.家長干擾太多，造成逆反心理：應該很多家長都喜歡陪著孩子一起做作業，一起復習功能，如果只是陪著到也罷了，關鍵是這些家長特別愿意在孩子背后指手畫腳，一會兒說，“這題你做對了嗎？怎么那不仔細。”一會兒又說，“怎么那么磨蹭啊，你想什么呢你。”一會兒還說，“你這腦子里裝的是什么啊，這都教你多少遍了，還錯。”家長連續說三天，這孩子就會有逆反心理，孩子心里就會這么想，“讓你天天嘮叨，我就不好好學，我就成心做錯事，看你怎么辦。”家長的干擾不僅阻礙了孩子的學習，還影響了親子關系。

上初中的孩子厭學并不可怕，關鍵是父母要掌握正確的引導方法。只要方法得當，變孩子厭學為愛學、樂學是完全可能的，那初二學生為什么厭學？

初二學生為什么厭學

1、教育評價機制的單一性。在應試教育主導的體制下，高考這一指揮棒下，升學率成了教育各部門對學校、學校對教師、教師對學生評價的唯一標準。這樣勢必給教師、學校乃至社會以強烈的導向：教學質量的提高靠的是優生、尖子生，對于其他學生只要能夠及格順利畢業就可以了。在此評價機制下，學校、教師往往僅僅關心成績好的學生，而忽略成績差的學生，即使他們在其他方面很出色，久而久之很容易使他們產生自卑心理而厭學。

2、不良家庭的影響。家庭是孩子生活搖籃，父母是孩子的第一位老師，孩子的信仰，觀念，生活習慣等無時無刻不在受著父母的潛移默化。有些父母忙于工作對孩子關心不夠，有的對孩子要求過高，提出許多無法達到的要求，有的父母離異使孩子失去溫馨的成長環境。這些不良的家庭環境常常給孩子造成緊張的家庭氣氛，加重孩子的心理負擔，使其產生程度不同的厭學情緒。

3、社會因素。隨著改革開放的深入發展，人們觀念的變化。一些低俗文化、讀書無用論，各種網絡游戲對學校教育產生了強大沖擊。由于中學生的年齡特征決定了他們活潑好動，易接受新事物，也容易受到外界的影響，而他們又缺乏較高的是非分辨能力，往往會波這些因素所左右，誤入歧途，造成“厭學”甚至“棄學”。

4、教師因素。教學過程中教師作為一個引導者起著舉足輕重的角色。一些教師對學生的了解不深人，或者對待學生不能公平公正，偏愛成績好的學生，對成績差的學生則不聞不問，嚴重打擊了學生的學習積極性，挫傷了學生的自尊心，使學生容易產生逆反心理，對老師反感、厭惡，對其所授的課產生抵觸。

隨著社會的不斷發展，生活的不斷改善，物質生活越來越富裕。孩子普遍早熟，現在小學生也出現了早戀的現象。早戀現象的發生，嚴重地影響了學生的學習和身心健康。所以為了孩子的身心健康，家長那個應該正確預防和處理孩子早戀的問題。

小學生為什么會早戀

一、無知模仿誤導。不良書報雜志、低級趣味的電視等也對小學生有直接影響。長期耳濡目染下，很多不好的詞語從學生口中就溜出口了。那些所謂的”求愛信”中，使用的詞句都是演員的臺詞，他們所謂的追求方式也是對影視人物行為的模仿。

二、情感趨勢。青春期的孩子會對異性，產生各種各樣的想法，會討論班上好看的男孩或者女孩，也會討論到自己感覺有好感的人。也因為這些讓孩子對早戀越來越好奇，并且會產生想要嘗試的心理。

三、幼稚玩笑。有些孩子寫情書，說誰愛誰，誰親了誰，誰是色狼純粹是想開玩笑，凡被攻擊方的孩子便臉紅無力回擊。攻擊方孩子利用此心理口無遮攔地胡鬧，尋找樂子。就拿男女生遞送“情書”來說，一般男生就是沖好玩的心理而寫信，女姓也是跟著胡鬧而已，而并非真的有“早戀”傾向。

四、崇拜愛慕。班級里有的同學學習成績好，紀律也好，各方面都比較優秀一點，可能讓有些同學羨慕，比較喜歡這樣的同學。自以為對儀表氣質出眾、精明能干、品學兼優的學生十分崇拜愛慕，就是愛上對方了。

現在的學生過早接觸網絡世界，從小就開闊了眼界，對未來和網絡充滿著好奇和迷戀，反而對學習不感興趣，而且有這么大的外界誘惑，孩子根本無心光顧學習，也不愛學習，家長要怎么辦呢？

學生為什么不喜歡學習

第一，是孩子自己沒有明確的學習目標。不知道將來自己要考什么學校，自己的路將來要怎么走。

第二，沒有學習的動力。衣食無憂，吃喝不愁。

第三，課業負擔過重。無論到哪里，都是說的學習，從而產生厭學思想。

第四，孩子自己學不會，對學習失去了信心。學不會，所以不想學，不想學所以學不會，產生了一系列的惡性循環。

初中時期的孩子處于人生的重要階段，他們往往面臨學業壓力、社交壓力和身體生長發育等多方面問題，煩躁是很正常的，家長這個時候要理解孩子，多與孩子溝通，教會孩子排解壓力的方法，幫助孩子盡快渡過這個時期。

為什么中學生在初二容易煩躁

1.很可能是因為成績不理想，他才會這么做的，對于我們來說，學習是最重要的任務，可是由于各種各樣的原因，我們很可能沒有取得理想的成績，所做的努力，沒有達到預期的結果，我們就會變得煩躁和壓抑。

2.有些中學生的家庭關系不好，也容易產生不好的情緒，比如父母總吵架，而他自己又沒有能力解決，就會產生壓抑的情緒。

3.有些學生平時與同學們相處的不好，由于性格問題，很多同學不知道該如何與他人相處，他們感覺沒有人理解，他們就會產生很嚴重的惡劣情緒。

4.有些同學不善于發泄，總把所有的事情都憋在心里，越長越多，最終形成了一個心理問題，會感覺到壓抑和煩躁。

隨著孩子年齡的增長，很多孩子開始對異性產生好奇心，進而有些孩子會容易陷入早戀的漩渦，家長對于這樣的情況，都是強烈制止的，覺得會嚴重影響孩子的生活，學習，不利于孩子的成績。

學生為什么不能早戀

1、不利于健康。很多學生在戀愛時容易出現極端情緒，例如高興或失落、興奮或抑郁等等。同時也有可能對身體健康有不好的影響，例如經常熬夜聊天導致睡眠不足。

2、可能引發一些問題。例如，如果學生的戀情出現了問題，例如分手等等，可能會影響到學生的情緒和學習，甚至給學生帶來負面影響。同時，也有可能引發一些糾紛、爭吵等問題，對學校管理和教學秩序造成影響。

3、在學生時代，學生的心理和生理各方面都不太成熟，對于戀愛也沒有一個明確的認識，容易產生錯誤的判斷，可能只是一時的好奇而已，而且一旦發生什么出格的事情，對雙方的影響都是比較大的，產生無法挽回的局面。所以學校對待這種事情是絕不手軟的。

4、大家都知道，在學校的話，學生的首要任務主要還是學習，如果發生早戀的話，對他們的影響還是非常大的，會嚴重分散他們的注意力和精力，上課的時候也不會專心聽講了，結果到了考試的時候就抓瞎了。