高二理科480分感覺孩子基礎還是可以的，丟分有可能是丟在粗心大意或是遇到新的題型上。對待粗心這種問題，平時做題要多檢查，考試時仔細審題，認真涂卡。高二成績是好是差，還需看孩子其他方面作為參考，家長也不要過于擔心。

高二理科480分是好是差

屬于中等偏上。目前我國大部分學生高二實施的都是新高考政策，也即3+1+2共六門課程，滿分是750分。如果480分，相當于百分制的60分，正好在合格線上，屬于中等偏上水平，如果換算為高考分數，也就二本B類，學生如果要考個好大學還需要繼續努力。

但進入高三以后，只要孩子自己緊跟老師步伐，相信進入一輪、二輪復習后，成績會有很大的提升。進入高三，孩子的壓力會變大，就家長平時多鼓勵孩子，使得孩子的情緒緊張得到緩解，這也是很重要的。

高二理科考到480分，說明孩子基礎知識掌握還是不錯的，但也說明基本知識理解不透，運用不靈活，從而導致各科成績不夠突出，總分不太高。理科從總體命題和難度來看，單科成績好于綜合性論文，除語文數外，平均分為100分，綜合科平均分為60分。要想提高總分，考上好大學，不能出現偏科，各科必須均衡提高。如果學生的分數超過500分，就可以進入普通本科。

高二階段學習特點。高二需要學習的內容，占整個高中的60%，也就是說，整個高中的絕大部分重點、難點都會在這個階段學習。內容量大，講課速度快，課題深度深是這個時間段的特點。

高二多少分能上名校

1、從學習內容來說。高一學基礎，高二做強化，高三集中復習，這就是高中三部曲，沒有想象得那么可怕。高二還處于繼續學習新知識階段，不過內容已經不是很多了，難度也不大。所以說，這個階段學生把該學的知識都弄會了，成績會有很明顯的長進。

2、從試題來說：高二階段文理科的考試試卷都是獨立的，還沒有綜合試卷。這個階段，分數在600分以上的同學成績就是很好的了。但是，這個分數不能代表高三階段的成績，高三有的地方還有文理科之分，還有綜合試卷。所以，高二的600分就是保守分數。想考上名校，高二成績就不能低于這個分數。

高二考多少分才算合格

1、400分以下屬于知識點沒有怎么掌握的學生，成績等級偏下！

2、450分，有點入門了，但是太低了，屬于中下水平！

3、500分，別以為500分很高了，那是沒有大綜合，500分中上水平！

4、580分以上，進入班級前列，高三你會省很多力氣！

5、600分以上，潛力巨大，繼續保持，重點大學應該是你的目標！

以上的分數段只是一個階段性的標準，并不能代表孩子以后的成績。

在十年前，幾乎所有同學都聽過“學好數理化，走遍天下都不怕”這句話，而隨著一年年過去，這句話也逐漸被人拋在腦后，唯一沒有被忘記的，那就是學習理化生的重要性。對有些同學來說，理科簡直是他們學習的噩夢。

學好高中理科的方法

1、抓好預習環節。預習，即課前的自學。指在教師講課之前，學生自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。

2、注重聽課環節。學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關鍵。

3、緊抓復習環節。復習是對前面已學過的知識進行系統再加工，并根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少。

4、獨立完成作業。獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業抄襲后向老師交差完事。

5、背框架。能夠系統的掌握知識點是學好理科的關鍵。理科中包含大量零碎的知識點，大多數同學可能看到一道題會解，但若加以拓展，往往容易摸不著頭緒，無法得出正確答案。要想學好理科，在掌握每個小知識點后，還要將每個知識點關系理清后，系統的背誦知識框架。

物理的學習

1、多理解，對所學知識進行層次、多角度地理解。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”。

2、多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質的“練習”。鞏固重視的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。

3、多總結，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。

化學的學習

1、積極動手實驗。積極動手實驗這也是教學大綱明確規定的、同學們必須形成的一種能力。俗話說：“不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深對知識的認識、理解和鞏固。

2、多分析、思考。要善于從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”？碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細研，直到豁然開朗。

3、多做練習。保證做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出學習中的某些不足，取得更好成績。　　

生物的學習

1、生物是正確了解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。

2、不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。