十歲的孩子正處于五年級(jí)的階段，上課出現(xiàn)發(fā)呆走神的現(xiàn)象是很正常的。這個(gè)階段的孩子正處于叛逆期，對(duì)周圍的一切充滿了好奇，個(gè)人的自控力也很，所以常常會(huì)想干嘛就干嘛。但是家長一定要及時(shí)給孩子做好引導(dǎo)，避免后期造成不良的行為習(xí)慣。

十歲孩子上課發(fā)呆走神是什么原因

1、對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣。部分孩子是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)科目或老師提不起興趣，所以才會(huì)上課發(fā)呆走神。比如孩子不喜歡上英語課，那么孩子在上英語課時(shí)就可能心猿意馬，或者聽不懂老師所講的內(nèi)容，就會(huì)產(chǎn)生煩躁。所以導(dǎo)致注意力分散，這也就造成了孩子上課發(fā)呆走神的現(xiàn)象。

2、孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩。孩子的注意力、自制力、專注力都是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是神經(jīng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果孩子的神經(jīng)系統(tǒng)成熟或延遲，都有可能造成大腦功能的失調(diào)，也就會(huì)導(dǎo)致孩子的的注意力不集中，表現(xiàn)為上課時(shí)愛發(fā)呆、愛走神的現(xiàn)象。

3、孩子存在個(gè)體差異性。孩子的氣質(zhì)特征受遺傳影響，有的孩子活潑好動(dòng)、興趣廣泛、做事常有始無終。而另外一些孩子則很有耐心、興趣專一、喜歡安靜。所以針對(duì)孩子的氣質(zhì)特征，家長可以為孩子多創(chuàng)造一些合理的活動(dòng)機(jī)會(huì)，這才是預(yù)防孩子上課發(fā)呆走神的一個(gè)好辦法。

4、孩子的心理問題。一些非智力因素也可以使孩子出現(xiàn)上課發(fā)呆走神和學(xué)習(xí)困難。其主要因素包括志向、興趣、毅力等方面，這些都受家庭和社會(huì)風(fēng)氣的影響。這類孩子表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、焦慮、恐懼及行為和品行問題。比如厭學(xué)、逃學(xué)、說謊、偷竊等都會(huì)造成上課發(fā)呆走神。

5、不良的教育模式。這主要是由于家長不適當(dāng)?shù)幕蜻^高的期望值所引起的，使孩子的思想過度緊張，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，主要表現(xiàn)為上課走神或發(fā)呆。另外一些老師不考慮孩子的心理承受能力，不根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和注意力時(shí)間的長短，采用滿堂灌的教學(xué)方法，也是導(dǎo)致孩子上課發(fā)呆走神的一個(gè)重要原因。

調(diào)整孩子上課發(fā)呆走神的方法

1、培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，解決孩子上課發(fā)呆走神，首先應(yīng)該想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子把學(xué)到的東西及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓孩子感覺知識(shí)是非常重要、非常有用和有意思的，通過知識(shí)的運(yùn)用過程激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

2、培養(yǎng)孩子的自制力。家長在日常生活中，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自我控制能力，使注意力服從于活動(dòng)的目的和任務(wù)?？梢宰尯⒆釉谝欢螘r(shí)間內(nèi)專心做一件事入手，比如做作業(yè)、繪畫、手工制作等這些活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子自制力。

3、注意勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，大腦要消耗大量的氧。因此家長要合理安排孩子的作息時(shí)間，控制看電視和玩電子游戲的時(shí)間，保證孩子充足的睡眠，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。這樣孩子才能有充足的精力專心聽課。