夸美紐斯是出生于16-17世紀捷克著名的民主主義教育家，是一位建立在自己實踐基礎上的集眾多著名著作于一身的大教育家。提倡教育要遵循孩子的自然天性和身心發展規律，要遵循客觀規律。

夸美紐斯被稱為什么之父

近代教育學之父。

是西方近代教育理論的奠基者。 夸美紐斯對于西方近代教育做出了巨大貢獻，他提出了統一學校制度，主張普及初等教育，擴大學科的門類和內容，強調從事物本身獲得知識，主要著作有《大教學論》《世界圖解》等。

出身于一磨坊主家庭。是公共教育最早的擁護者，年輕時被選為捷克兄弟會的牧師，并主持兄弟會學校。三十年戰爭爆發后數十年被迫流亡國外，繼續從事教育活動和社會活動。

夸美紐斯的教育思想

泛智主義。

夸美紐斯在總結前人教育思想的基礎上，進行了深入研究，提出了“泛智論”。其所認為的泛智論是一種包括所有科學的統一的、包羅萬象的科學和藝術。“泛智論”的集中體現是把一切事物教給一切人。

夸美紐斯強調構建一個包羅萬象的知識體系，把一切知識領域的精粹的總和灌輸給每個人，使每個人都能掌握對生活有用的知識。

基于此想法，夸美紐斯有著“人人均應受教育”，“人人必須學習一切”的主張。他認為每個人都應該有接受教育的機會，都應該學習一切最重要的知識，所以主張所有兒童不分性別，不論富貴貧賤，都應進學校。

夸美紐斯認為“只有接受過恰當教育之后，人才能成為一個人”。“博學”指包含一切事物的知識；“德行”指外表的禮儀和內在與外表的動作的整個傾向。通過周全教育，使每個人都能有效利用現世人生，并適當地預備未來人生。

夸美紐斯的思想教育啟示

夸美紐斯的體育哲學強調身心的整體發展、身心的平衡與協調、運動與道德教育的關聯、培養個體的全面發展以及教師的角色和方法論變革。這些原則可以幫助當代體育教學更加注重學生的身心健康，促進他們的全面發展，并培養他們的道德價值觀和團隊合作精神。

通過借鑒夸美紐斯的體育思想，可以為當代體育教學提供新的理念和方法，推動體育教育的改進和創新。需要積極應對。

體育教學需要更加注重學生的身心健康。學生面臨著學業壓力和心理壓力的增加，體育教育應該成為緩解壓力、促進身心健康的重要途徑。體育教學需要更加關注個體差異和多樣化。每個學生都有不同的興趣、能力和體質，體育教學應該根據學生的特點和需求，提供個性化的教學內容和方法。