孩子天性是愛玩的，不希望有過多的約束，這都非常正常，畢竟孩子年級小還沒有定性；但是作為家長，不能讓孩子養成半途而廢的情況，比如給孩子報了鋼琴班，但是孩子卻不愿意學，不能一味的強制，要合理的進行引導。

孩子不愿意學鋼琴怎么辦

1、引導孩子嘗試體驗不同的樂器，培養孩子對音樂的熱愛；

2、調動孩子的學習興趣，對不擅長的技能及時找出問題，及時給出有效的解決方案；

3、安排一定的樂理課程，例如鋼琴知識基礎來提升學習興趣；

4、與孩子一起邊聽邊練，給予正確的訓練，激發學習興趣；

5、豐富孩子的活動，鼓勵孩子參加藝術類休閑活動，提供良好發展樂器學習的機會；

6、給孩子提供良好的榜樣，親身做出示范，讓孩子模仿學習，增強孩子的樂理興趣。

怎么陪孩子練鋼琴

一、和孩子一起畫一張時間表

告訴孩子：“鋼琴彈起來很好聽，我們想要彈出好聽的音樂是要每天練習的，每天30分鐘，那我們一起來做張時間表，看看哪個時間最合適?！北砀褚欢ㄒ⒆訁⑴c制做，如果還不會寫字，可以用畫畫代替，否則只是大人代筆印象不會深刻。

另外，不要忘記練琴初期還需要大人監督，所以要一起商量一個對大人孩子都合理的時間，這樣才容易堅持。至于練琴時間，初學的小朋友30分鐘以內是可以完成作業的，也可以根據孩子的實際情況稍作調整。

比如注意力不能長時間集中的小朋友可以15分鐘一次，分兩次練習。之后隨著年齡增長和曲目增加，時間自然而然會延長。但這點就不需要在前期鋪墊時說了，也不能一次就把孩子的興趣嚇回去。

二、告訴孩子我們是要一點點學會的

不少小朋友帶著幻想，似乎自己坐在鋼琴前，就能有神奇的事情發生，可以很快彈得像老師一樣好。

我們不是要打破幻想，但至少要告訴小寶們一些真實的情況：“我們需要慢慢學習，將來一定會彈得和老師一樣好，但現在要有耐心，一點點學?！?/p>

否則，即便家長不講，小朋友也很快會發現，原來神奇的事情沒有發生?；孟肫茰绾缶陀X著：“這件大玩具什么時候可以不學?。　?/p>

初學期

初學期的3個月，對于培養孩子良性的練琴習慣很關鍵。家長的陪練有兩項任務。

1、監督

既然制定了時間表，現在就要說到做到。練習幾次后孩子都會有拖延不練琴的想法。不能怪他們三分鐘熱度，在學習過程中，“偷懶”也算是一種天性，家長和老師的職責就是規范他們的行為，幫他們培養學習習慣。

此時小寶們會嘗試各種可能性，看看哪種能讓爸媽妥協，斗智斗勇的時刻便開始了。比如，不少孩子在練琴過程中，總是不停的去上廁所喝水，這顯然是不正常的。

其實在幼兒園，孩子們已經能完整度過一節課的時間，老師會安排在課間讓他們去上廁所喝水。在家也可以這樣，開始前做好準備，并且說好中間不重復這些事情，不要給孩子養成拖延的習慣。拒絕孩子不合理要求時態度要堅定，一次到位，否則就變成無休止的討價還價。

2、指導

剛開始練習時，小朋友難免會有一些內容不記得，或者有畏難情緒。這時需要家長安撫和引導。如果是內容不記得，盡量用提示的方式解答，初學內容對于大人來說非常簡單，看兩遍就記住。

但對小朋友來說，他們的邏輯思維還沒有那么強。有些內容并不能關聯起來，會望著一個音符遲遲不去彈。這時，需要給他們一點思考的時間，如果想不出來，就給一些提示幫助，類似于“這個音符比前一個音符高一層臺階，那我們數數看它是誰呢?！?/p>

盡量不要直接講答案，不然久而久之會形成依賴情緒。也給之后的“學不會”埋下伏筆。在這幾個月中，給孩子樹立練琴規則最重要，逐漸讓他們知道這是像吃飯喝水一般，是每天都要做的事情。

但對練琴細節不要太苛求，如果在其他事情上沒有太高要求，偏偏到了學鋼琴要求嚴格，孩子也會認為，是鋼琴導致了父母對他的過多責罵。

一段時間后（幾個月）

有些小朋友是在學習了一段時間后開始排斥。一種情況是學習內容沒有消化，表面看起來也能彈，但實際上之前的內容學得不扎實。當難度增加，孩子的畏難情緒也開始疊加，突然覺得自己怎么也彈不好，逐漸從不肯練到抵觸排斥。

這時需要及時和老師溝通，暫緩進度，找到是哪些內容沒有掌握好，鞏固學習，重新給孩子樹立信心。另一種是教材過于單一枯燥，雖說前期學習不可避免的有枯燥內容，但肯定不是占全部比例。

在每周同時練習的作業里，有一半喜歡一半不喜歡，都算正常，往往不喜歡的部分是訓練手指的基礎練習。需要老師和家長告訴孩子為什么練這些內容，對手指和之后彈樂曲有什么幫助，小朋友逐漸會理解的。但如果所有內容都不喜歡，這就需要和老師協商，看是否能教材上做出調整。

學琴兩三年或更久之后…

同樣大體分兩種類型

第一類是前期沒有問題，兩三年后突然打不起精神，不愿意再練。這屬于階段性的疲倦，屬正常情況，每隔一段時間出現一次。

這時可以鼓勵孩子參加表演，比賽或考級等活動，有了目標也就有了動力。還可以在教材中穿插幾首小朋友自己很喜歡的樂曲，緩解情緒，逐漸走出疲倦。

第二類就是從前期開始一直磕磕絆絆，帶著各種問題學下來的。

這是比較麻煩的狀況，孩子逐漸大了，學校功課也開始多起來。每天似乎很容易就能找出不練琴的正當理由，讓大人接不上話。這時我們就需要和孩子好好交流一次，其實很多孩子在這種時候并不想真正放棄，可又不愿騰出時間練習。

如果能說服孩子繼續學習，那就回到最初制定時間表的步驟，由他們自己規劃每天需要做的事情。同時和老師交流詳細情況，做出適當的課程調整。

每個孩子都有著不同的性格，但我們也能總結出一些普遍規律。各位家長可以結合自己的實際情況做調整。

孩子學鋼琴不能長久堅持逼迫嗎

這事不能一刀切，分不同的情況。

以下幾種情況的孩子可以考慮“逼”孩子堅持：

第一，孩子的智能領域，音樂智能表現的非常突出，也就是俗話講的比較有音樂天賦。這種情況下，如果堅持下去很可能就會有好結果發揮孩子的特長，從而讓他將這項技能發揮極致，帶動他的自信。

第二，孩子年齡如果比較小，一年之后如果不想學也可以考慮，適當的推動孩子一下，畢竟更多的要考父母引導。

當然也要綜合考慮第一個因素，如果確定他音樂方面的智能并不是優勢，也就是說當初學琴更多的是父母意愿，或者是僅靠一時的表現出一點點興趣就匆忙開始學，那么就算年齡不大也沒必要非得“逼”，損傷了親子關系和孩子自信得不償失。

以下情況，不應該“逼”孩子堅持——開始學琴的時候，完全是出于父母意愿。

比如有的父母真的是那種，因為我小時候沒有條件學鋼琴，但我又特別熱愛這個東西，我就好希望我的孩子能夠代替我完成未完成的愿望。

這種情況如果你的孩子剛好是音樂方面比較有天賦，堅持學也就罷了，最糟糕的就是父母意愿還非常強，但孩子又非常不擅長這個領域，沒有這方面的智能突出表現，那就是悲劇了。

總之，學樂器這種事情上，一定要從孩子出發，而不是從父母出發，最忌跟風，攀比，滿足自己的面子，或者未完成的愿望。最后，“逼”也不能生逼硬逼，那樣還是會把孩子給逼瘋的。

一定要去看孩子是個什么樣的氣質特點的孩子。

比如堅持度高的孩子。你要逼他練琴就要在動力上下功夫，任何樂器在學了一年之后已經早就沒有了最初的新鮮感，開始進入最基本的一些練琴的枯燥的練的過程，而且也學了一年，往往也達到不了那種比較自如的享受程度，這時候最考驗的就是家長。

可是堅持度低的孩子呢，你就要給他分解任務，一定要小目標前進，千萬別一上來就希望人家彈得多么好多么，練的多么完美。一次就練一點點，這次比上一次對了一個音符都要趕緊鼓勵，因為堅持度低的孩子，就是容易有一點點困難挫折就退縮。