現在大部分的家長都知道孩子畫畫的好處，所以也都非常的支持孩子畫畫，因為可以把他們腦海中想都的畫面通過繪畫的形式展現出來，這樣家長也可以更了解孩子，積極引導孩子的成長和進步。

教小孩子學畫畫怎樣引導

1.“聽”孩子的畫

家長們首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干……孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。

所以，我們看孩子的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，并去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導涂鴉期的孩子畫出心中意象和對生活經驗的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁，加上附注文字。

2.以言語引導孩子畫畫

當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現時，請您以“言語”來引導他做畫。例如孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強孩子對畫作內容的表現欲望及構成概念。

然后，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪?！跋胍幌耄笙蟮念^和長長的鼻子像什么形狀？圓形還是長方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長方形?！?/p>

若要進一步豐富孩子的畫作內容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。

3、豐富孩子的生活經驗

豐富孩子的生活經驗，更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。

孩子要透過親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。

4、提供能引起共鳴的圖畫書

借助圖畫書引導孩子作畫，可培養他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度，并且以圖書為主、文字為輔。比如四—六歲孩子喜歡幽默風趣、充滿新奇與想象的圖畫書。格林童話、安徒生童話、各國民間故事或近代創作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書，都是擴展孩子認知經驗及刺激想象力的好書。

孩子不敢畫、不會畫是因為什么

1、孩子給家長展示自己的畫作時，沒有得到及時的肯定

孩子拿畫作給家長看，其實是覺得自己某些地方畫得很好，希望家長能看到，希望能得到夸獎?！皨寢專憧次耶嬃艘粡埼液兔妹贸源笪鞴系漠嫛?，“噢噢，西瓜畫得真好看，但媽媽在忙，你再去玩一會吧”。

這位家長看似夸獎了孩子，但一句泛泛的夸獎反而更傷孩子的積極性，孩子會感覺媽媽不重視他的畫，下次再要他畫畫時，他就干脆說不會畫了，其實，他是不想畫。

家長應該怎么做？

所以下次，孩子再拿畫作給您看時，記得及時夸獎她，建議您先問孩子“這幅畫畫了什么”，耐心的聽孩子講，孩子說得最多的地方，其實就是她想要你表揚的地方。孩子的畫作得到重視，自然會越來越自信，越畫越好。

2、孩子曾被否定過，繪畫的自信心受打擊

“怎么不畫老師剛教你的，你這是畫的什么？現在在上課，你知道嗎？”

有的老師，因為迫于上級壓力，會壓制孩子的一切想法，要求孩子只能畫課堂上教的，孩子的想法一再被否定，對繪畫就會慢慢失去信心，出現不敢畫，不會畫的情況。

家長應該怎么做？

說實話，老師的選擇很重要。一個不好的老師，不僅不能把孩子教好，提升其繪畫水平。嚴重的還會損傷孩子的自信心，把孩子的一個興趣殘忍地抹殺。所以，家長們一定要為孩子選擇一個懂孩子的，耐心的，能正確引導孩子自信繪畫的老師。

3、孩子不會觀察，平時看到的東西并沒有記住

有些孩子不會畫，是因為他真的不知道，那個東西長什么樣子，自然畫不出來。家長可以趁著假期，帶孩子出去，教她觀察。

這個觀察法家長可以借鑒：

①孩子，我們先看看它“長什么樣”；

②再來對比：不同樹的葉子有什么差別

③最后回憶鞏固：今天看到的葉子都長什么樣子呀，我們一起畫出來吧！

注意哦，一次觀察一種事物就好了哦，這樣孩子的觀察力能提升得更加明顯。

4、家長沒有時間引導孩子，孩子的繪畫天賦被閑置

很多家長忙，沒時間。這就造成了孩子想說的時候沒人聽，有問題的時候沒人解答，畫來畫去都是一個樣子，她慢慢的就沒了畫畫興趣，開始看電視、玩手機。

家長沒時間，怎么辦？

沒時間的家長，建議給孩子找一個靠譜的老師，要是你連接送都沒時間，可以選擇在線學畫畫的方式。

如何正確的看待孩子畫畫

為什么要讓孩子畫畫？

畫畫是孩子思想的印記，更是反映孩子心智和發展情況的表現。它能提高感知力、觀察力和創造力，幫助他們找回注意力和內心的平靜。

畫畫讓兒童更接近事物的本質，孩子們在畫紙上經歷沖突、喜悅，在創造的過程中釋放出的力量，發現美和善的力量。

涂鴉期為什么很重要？（2-3歲）

孩子在涂鴉過程中畫的形狀對繪畫語言有幫助，這些形狀并不是天然存在的，而是孩子在胡涂亂抹過程中自己發現的。這說明涂鴉不是臨摹，而是在創造。

涂鴉有時表現的是當時的身體狀態，或是表現對過去的回憶。這些涂鴉會不斷積累進而演變成繪畫語言的基礎，這不是向別人模仿學習獲得的，而是自己創造并專有的繪畫語言。沒有涂鴉，就不會有后來的自由創作時期。

孩子不喜歡畫畫，想寫字怎么辦？

請盡量不要在6歲以前教孩子認字，因為一旦2-3歲的孩子學認字了，孩子的學習方式就會改變，即形成模仿式的學心，逐漸會喪失大腦將語音轉化印象的能力。而畫畫是想象式，創造式的學心。

例如提到爸爸這兩個字，孩子自然會聯系到爸爸的眼鏡，胡須呀，躺在沙發上的樣子…而學了認字的孩子，一提到爸爸，最直接的反映可能是爸爸這兩個字。過早的教孩子認字，可能會培養出不會畫畫的孩子，嚴重的會有自閉傾向。

孩子總讓媽媽給畫畫可以嗎？（3-6歲）

不可以，不能教孩子畫形象，一旦你畫了，孩子就不會自己畫，或只畫你給畫過的形象。成人畫再幼稚也不是兒童畫，與兒童的思維方式完全不同。

當孩子央求媽媽畫時，請您理解為“我們一起畫吧”。就像和小伙伴一起畫一樣，孩子需要的是參與的狀態，當你做出畫畫的動作時，孩子就會很滿足。

為什么孩子總是畫不像？（4-8歲）

這個問題讓很多家長苦惱，也正是由于有了這個標準，造成許多孩子作品不被肯定，甚至挨批評。

想象力與創造力：隨意的涂抹與線條的組合，童話世界的想象；

觀察能力與記憶力：仔細的觀察一個東西，然后回家憑記憶畫出細節；

情緒的及時宣泄：兒童心理學上有專業的繪畫分析這一科，孩子無法像我們成年人一樣準確地用語言文字表達自我，但自由的繪畫卻可以讓他們將喜怒哀樂躍然紙上。比如孩子涂鴉中線條生硬，顏色灰暗，說明孩子此刻情緒不佳。

但這三種能力發展的前提是，孩子的繪畫過程是自由的：他想到什么就畫什么，他的心是自由的，手也是自由的。

孩子的繪畫能力不是教出來的，而是培養出來的。

9歲左右才會進入“視覺的寫實主義時期”，那時他們才以親眼所見去畫畫。家長們不要著急，讓孩子盡情享受每一個成長階段所特有的繪畫樂趣吧！