學(xué)生成績(jī)不好，這是讓家長(zhǎng)最為擔(dān)心的一件事，畢竟現(xiàn)階段學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)，只有學(xué)好，才能有更好的未來(lái)。

學(xué)生成績(jī)不好怎么辦

1、培養(yǎng)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成績(jī)的關(guān)鍵，在生活中，要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成定時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做習(xí)題、檢查、糾正、編制錯(cuò)題集等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將對(duì)以后的學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

2、激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。做任何事只有有了興趣，才會(huì)用心去思考分析，才會(huì)形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握，有了興趣，再難的習(xí)題孩子也會(huì)主動(dòng)研究琢磨，尋找解決問(wèn)題的方法。從而學(xué)會(huì)了解決這類問(wèn)題的方法，未來(lái)再遇到這類問(wèn)題時(shí)，自然就會(huì)了。

3、以促代管

一味教條式管訓(xùn)會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，助長(zhǎng)越學(xué)越不想學(xué)、越學(xué)越怕學(xué)的不良情緒，家長(zhǎng)朋友們要學(xué)會(huì)多用督促代替管訓(xùn)，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件自己拿主意的事情，不是被家長(zhǎng)和學(xué)校逼著，這樣，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)比較有積極性。

4、與老師溝通

家長(zhǎng)要和老師多溝通，畢竟孩子在家里和在校展現(xiàn)的面貌會(huì)有些許差異，要學(xué)會(huì)多了解孩子的不同面，并及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)，要維持與老師的良好關(guān)系，盡力為自己的孩子爭(zhēng)取較好的座位和鄰座同桌，這一點(diǎn)，相比大家應(yīng)該都懂的。

5、課外輔導(dǎo)

如果孩子學(xué)習(xí)中感到比較吃力，很多知識(shí)點(diǎn)無(wú)法及時(shí)消化，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降得厲害，那就很有必要為孩子找一個(gè)家教了，最好是一對(duì)一的專業(yè)家教，幫助孩子解疑答惑，及時(shí)消化吸收白天的課業(yè)，這樣，學(xué)習(xí)才能減少絆腳石。

6、理性對(duì)待考試

考試成績(jī)并不代表孩子的一切，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)科學(xué)理性地對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不要因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低，責(zé)備辱罵孩子，這樣做會(huì)讓孩子對(duì)考試產(chǎn)生恐懼、焦慮、反感的心態(tài)，得不償失，家長(zhǎng)們可以和孩子一起靜下心來(lái)，分析考卷的得失，并通過(guò)言語(yǔ)鼓勵(lì)、談心解憂等方式，讓孩子以正確的態(tài)度對(duì)待今后的每一次考試。

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，讓他們不斷地克服學(xué)習(xí)上的困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。父母可以利用提問(wèn)等方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，例如多帶孩子去外面散步，在散步時(shí)通過(guò)介紹身邊的現(xiàn)象，向孩子拋出問(wèn)題，讓孩子認(rèn)真思考，尋找答案，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)興趣自然就被激發(fā)出來(lái)了。

2、培養(yǎng)孩子不甘人后的意識(shí)

上進(jìn)心是孩子不甘人后的`一種心理態(tài)度，它會(huì)激勵(lì)孩子努力地提高自己，使自己不比別人差。因此，父母從小就要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)當(dāng)先鋒、敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)，讓孩子樂(lè)于與他人競(jìng)爭(zhēng)。應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子與他人競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們不甘人后的意識(shí)。

3、給孩子找個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，孩子難以有上進(jìn)心。父母應(yīng)該注意，在為孩子尋找學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，最好尋找孩子生活圈內(nèi)的同齡孩子作為孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手應(yīng)該比孩子更優(yōu)秀一點(diǎn)，但不能超過(guò)孩子太多。因?yàn)樘珒?yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手容易使孩子泄氣，反而不利于培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心。

4、用目標(biāo)激發(fā)孩子的進(jìn)取心

目標(biāo)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。目標(biāo)就像孩子人生路上的燈塔，能夠始終引領(lǐng)孩子看到成功的希望，從而使孩子產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，努力克服困難去取得最終的成功。父母應(yīng)該為孩子設(shè)置一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能過(guò)難也不宜過(guò)于簡(jiǎn)單，要有一定的挑戰(zhàn)性。合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，使他們意識(shí)到通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一種樂(lè)趣，但也不能太難。

5、寓教于樂(lè)

對(duì)于年級(jí)尚小的孩子來(lái)說(shuō)，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)是首要的方法之一，如開(kāi)展手工課等，既能鍛煉腦力手力，還有利于激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)氣氛的是否輕松在很多時(shí)候是會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)效率的。建議家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)盡量營(yíng)造出一種輕松愜意的氛圍，讓孩子感受到滿滿的幸福感，進(jìn)而使?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，能力得到提升。

6、時(shí)常溝通

親子間的溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是有一定好處的。建議家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多用平和的態(tài)度來(lái)和孩子聊天，既能增進(jìn)彼此間的關(guān)系，還可以幫助了解孩子的真實(shí)想法，以便更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7、對(duì)癥下藥

每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題都不一樣，如有的容易偏科等，建議家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自家孩子的實(shí)際情況來(lái)對(duì)癥下藥，以幫助進(jìn)行改善，使孩子從中進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而有效的提升自我。

8、時(shí)常鼓勵(lì)

很多時(shí)候，言語(yǔ)上的鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是有較大好處的。建議家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)孩子身上的賞光點(diǎn)來(lái)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，既能夠幫助孩子提高自信，還有利于能力的提升和潛能的激發(fā)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問(wèn)題帶到課堂上，通過(guò)這種方式更好地聽(tīng)老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。

課后復(fù)習(xí)

”溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”評(píng)釋遺忘是有規(guī)律的一先快后慢， 剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。匐其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

獨(dú)立解決問(wèn)題

孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求資助時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不克不及置之不睬或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵(lì)孩子本身試一試。如果孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決也不克不及包攬，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長(zhǎng)不露痕跡的引導(dǎo)下覺(jué)得是靠本身的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會(huì)增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中

注意力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最關(guān)鍵因素，注意力就是口、眼、耳、鼻、手“五覺(jué)”協(xié)調(diào)的能力。學(xué)生不能專心致志有始有終的聽(tīng)課，課堂上東張西望，說(shuō)話走神，愛(ài)插話，做作業(yè)磨蹭拖沓效率低下，自控力差無(wú)法安靜，凡此種種，均是注意力不集中的表現(xiàn)，導(dǎo)致的結(jié)果必定是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

勤思考，善歸納

偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)："學(xué)而不思則罔"，可見(jiàn)思考的重要性。思考是人們鞏固已有知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，掌握規(guī)律的必然途徑。在學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣，不但要勤于思考問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。

對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要注意消化，善于歸納，不放過(guò)一個(gè)含糊不清的問(wèn)題。對(duì)自己的知識(shí)體系經(jīng)常進(jìn)行梳理，使歸納出來(lái)的方法，能夠解決新的問(wèn)題。

有記課堂筆記的習(xí)慣，課后要翻看

記筆記的目的就是給思考問(wèn)題和掌握知識(shí)留下線索，如果只看重記筆記，而忽略聽(tīng)講的話，還不如不記，聽(tīng)講并理解知識(shí)永遠(yuǎn)是課堂學(xué)習(xí)的重中之重。

在記筆記的時(shí)候，要撿重點(diǎn)記，記規(guī)律、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)，會(huì)記筆記的人，很可能是學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生，因?yàn)樗朗裁词侵攸c(diǎn)。