孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷思考進(jìn)去的過程，然而生活中，很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度不端正，遇到難題更是不愿意動(dòng)腦思考，這樣的孩子成績(jī)一般都難以獲得有效提高，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子一遇到難題就不愛動(dòng)腦怎么辦

鼓勵(lì)思考：表達(dá)對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)，讓他們知道你相信他們是有能力解決問題的。鼓勵(lì)他們思考問題的不同角度和可能的解決方法。

提供指導(dǎo)：給予一些啟發(fā)性的問題或提示，幫助孩子啟發(fā)思考?？梢酝ㄟ^問一些開放性問題，引導(dǎo)他們思考問題的本質(zhì)和可能的解決方案。

提供自主性的學(xué)習(xí)環(huán)境：鼓勵(lì)孩子自主選擇和探索問題，提供資源和工具，讓他們主動(dòng)獲取知識(shí)和信息，并獨(dú)立思考問題的解決方案。

激發(fā)創(chuàng)造力和多樣性思維：鼓勵(lì)孩子發(fā)展創(chuàng)造力和多樣性思維，提供不同的視角和思考方式，激發(fā)他們尋找創(chuàng)新的解決方案。

培養(yǎng)合作與溝通技巧：幫助孩子培養(yǎng)合作與溝通技巧，因?yàn)榻鉀Q問題常常需要與他人合作。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)與他人分享和討論問題，并從他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)和幫助。

聰明但是不努力的孩子怎么引導(dǎo)

建立清晰的目標(biāo)和獎(jiǎng)懲制度：與孩子一起制定目標(biāo)，并確保他/她理解獲得目標(biāo)需要付出的努力。同時(shí)，建立獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力和成就，對(duì)于懶惰的行為進(jìn)行懲罰。

制定明確的計(jì)劃和時(shí)間表：幫助孩子制定明確的計(jì)劃和時(shí)間表，讓他們知道需要完成的任務(wù)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

提供支持和鼓勵(lì)：提供積極的支持和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子在困難時(shí)堅(jiān)持下去。同時(shí)，讓孩子知道他們的努力和成就是被認(rèn)可和贊賞的。

贊賞他，提高他的自尊水平：聰明的懶孩子往往在家庭中得不到信任和肯定。如果長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)和老師的信任、認(rèn)可和肯定的話，他們的自尊水平可能會(huì)降低，甚至?xí)碳に麄冏兂烧嬲膶W(xué)渣。因此，家長(zhǎng)們需要學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的努力和進(jìn)步，提高他們的自尊水平。

滿足他的成就感：聰明的懶孩子通常喜歡教別人做事，他們很享受這種成就感。因此，家長(zhǎng)們可以在知識(shí)水平上跟上孩子的步伐，向孩子請(qǐng)教知識(shí)，讓孩子體驗(yàn)當(dāng)老師的角色，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

初中孩子學(xué)習(xí)不好，這些原因家長(zhǎng)一定要知道

1、愛玩手機(jī)，控制不住自己的玩

學(xué)習(xí)不好的孩子，有一個(gè)很不好的習(xí)慣，就是愛玩手機(jī)，經(jīng)常是說玩?zhèn)€幾分鐘，結(jié)果一兩個(gè)小時(shí)后還在玩。

能控制手機(jī)不沉迷的成年人都不多，所以初中生癡迷手機(jī)的非常多。

這就有個(gè)取舍的問題，到底是以學(xué)習(xí)為主還是以玩手機(jī)為主，家長(zhǎng)要從小時(shí)候就控制孩子玩手機(jī)的頻率，并且自己要以身作則。

2、容易滿足，差不多就可以了

凡是干啥都是差不多就可以了的人，都不會(huì)有多大的成就。

初中生如果學(xué)習(xí)浮于表面，淺嘗輒止，你覺得他能學(xué)習(xí)好嗎？

課后絕不會(huì)自覺的復(fù)習(xí)，永遠(yuǎn)不會(huì)去研究一個(gè)問題，這樣的態(tài)度學(xué)習(xí)不好是必然的。

3、心態(tài)不好，學(xué)習(xí)有困難就擺爛

對(duì)于學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)，看學(xué)霸同學(xué)學(xué)習(xí)好，自己也想好好學(xué)，但是一遇到困難就想放棄。

對(duì)困難沒有必勝的信念，只想品嘗勝利的果實(shí)，卻不愿為之付出努力，這種心態(tài)是很幼稚的。