對于剛上初一的孩子來說，由小學沒有文言文，到初中才接觸文言文，在學習中抓不住學習的方法，往往投入很大，到收效甚微。高中文言文是高考的一項重要題型，所考查內容均為課外文言文，如果孩子在初一沒有打好文言文學習的基礎，高中學習會更為吃力。

初一文言文怎么學

1、解釋字義

宋代學者程顥說：凡看文字，先須曉其文義，然后可求其意，未有文意不曉而見意者也。文義即文字和文句的含義，這是淺層表面的東西。要弄清文義，當先排除詞語障礙，這是一項不可忽視的事情。特別是有些詞語和句子初看仿佛好懂，但真正理解起來卻又會似是而非，一切不能不求甚解，望文生義，尤共對初中生的孩子來說，必要弄清每一個字，詞的含義。

2、學會自學

一定引導孩子在課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不能一味坐等老師來講解。注意引導孩子，預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，只有孩子善于記憶、比較、歸納、整理，才能把字詞學"活"。

3、時時歸納，做好積累

孩子讀懂文言文，其中，最重要的一個環節就是實虛詞的掌握程度，這也是很多孩子在剛接觸文言文時頭疼的問題。和小學不同，初中課本上的文言文無論從篇幅上還是實虛詞注釋上，難度都有所上升。所以建議給孩子的學習方法做一個調整，就是準備一個能用三年甚至更久的小積累本，將孩子學過的文言文課文中的實虛詞進行合理的積累。

4、知識向外拓展

課堂教學是孩子掌握整個語文教學的部分。孩子只是把目光放在課堂教學上是不行的，孩子還要把課堂的知識帶到課外，做到內外的結合，找一些淺顯的課外閱讀的文言文語段，讓孩子適當講解，既吸引興趣又增加知識。既開拓了孩子的視野，培養遷移能力，又復習了已學知識。這樣孩子的潛能也就能得到開發。

5、從詩歌入手

詩歌朗朗上口，比古代散文好學，鼓勵孩子先背誦唐詩300首再說，一首一首背，監督孩子完成任務。背誦唐詩的過程，就是理解對稱對賬、詞義詞性、語境語感的過程，等孩子真正背熟了唐詩300首，再看文言文，就有一種似曾相識的熟悉感，如魚得水的暢快感。

最后對于，初一孩子學習文言文這件事，家長要引起重視，在起點的時候就能讓孩子學會不斷積累，掌握學習方法。這樣孩子才能達到家長對于文言文提升的目的，真正地讓孩子去領略我國的傳統文化，加強個人的修養，做一個有內涵的人。

初一文言文不好學，是因為沒找對方法

1、認真學習每一篇古文，積累文言詞匯。在學習文言文的過程中，一定要注意積累，積累文言詞匯是學好文言文最重要的一個方法。文言詞匯包括文言實詞和文言虛詞，這就要求學生們在學習每一篇古文時，都要將每一個字的用法弄清楚，并且將它記住，尤其是課下注釋里的字詞，一定要記住。只要能做到這一點，慢慢的積累文言詞匯，才能逐漸的學好古文。

2、掌握常見的通假字。通假字，是泛指中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。古文里常有通假字出現，所以要想學好古文，一定要掌握好通假字。如“要”同“邀”；“反”同“返”；“見”同“現”等。只有熟練掌握常見的通假字，才能更好地理解古文。

3、掌握文言重點句式。在古文里，有許多常見的重點句式，要掌握這些句式的用法，才能將文言文學好。除樂像判斷句、被動句、省略句、倒裝句等文言特殊句式外，文言文里還有一些固定句式，如“不亦……乎”“何……之有”“得無……乎”“如……何”等等。掌握了文言重點句式，有助于學生輕松學習文言文。

4、誦讀古文。誦讀古文也是學習文言文的一個好方法，以前總說私塾先生在讀書時總是搖著頭晃著腦，抑揚頓挫的大聲的讀書，其實這絕對是學習文言文的一個好方法。所謂“書讀百遍，其義自現”說的就是這樣一個道理，即多讀書才能加深理解。

5、學好舉一反三，學會知識的遷移能否做好文言文試題，關鍵在于能否了解文章的內容。只要具備了舉一反三的遷移能力，中考文言文閱讀就可以從容應對。練習的主要方法就是翻譯，翻譯課文有助于熟練掌握文言知識和加深對詞語意義的理解。

學習中可用知識輻射法，以本為綱，掌握某篇文章中的某一詞語時，可回顧相關課文中該詞的意義與用法，并將它們進行辨析與歸類，這樣既在相關聯系中辨析了詞義，又在重復中加深了記憶，舉一反三，觸類旁通，把教材用好、用足，夯實了基礎，即使遇到課外文言語段也可以靈活應對了。