歷史是屬于文科，是一種記憶性很強大的科目。同學們學習歷史，主要通過對中國史和世界史基礎知識的學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索。歷史是中考的一個必考科目，學好歷史很重要，找對方法可以幫助學生更好的學習歷史，這樣才能提高成績。

初中提高歷史成績訣竅

1、預習要充分

預習是首要環節。預習的目的在于對將要學習的知識有個總體了解，以便上課時有目的的聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。所以，學習新課前必須預習。預習時要認真仔細地閱讀新課內容，預習時要讀懂詞句，聯系有關知識，了解課文內容及重點難點，劃出生字新詞或概念。預習時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上，為上課作好準備。課前預習中如果發現有與新知識相關而又未能牢固掌握的舊知識時，應先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。

2、聽課要認真

聽課是關鍵環節。聽課是學生在課堂學習時的一種主要活動，是學生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內容（如歷史事件、歷史現象、歷史過程等）、概念（如歷史的時間概念、地理概念、人物概念等）是比較多的，而且往往是一次性出現（如一個歷史事件的過程，教師不可能在一節課上重復講述）。聽歷史課的方法，可分為“聽”、“思”、“記”三個方面。

3、注意課與課之間的連貫性

這是因為課與課之間有的存在著因果關系。如中國奴隸社會夏、商、西周春秋時期，這幾課依次體現了我國奴隸社會由開端到發展再到鼎盛直到衰落瓦解的過程。又如，一些鼎盛的封建王朝，課文往往分中央集權政治、經濟的發展、民族關系、對外關系和文化等幾課內容，只有注意到課與課之間的關系，融會貫通，才能對每課的內容更好地理解和把握。

4、理清重點

歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點都在這一部分，因此同學們應該對該部分進行精讀，著重掌握這一部分的內容，要學會分析這一部分哪些是重點，哪些不是重點，哪些內容是要求一定要記住的，哪些內容屬于了解就行的，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。

5、善于總結

一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

有的學生認為初中歷史學不學沒所以然，在學習中自然就會大打折扣，不會盡力去學習。所以，學生應該真正弄清學習歷史的必要性。“學史使人明智”，歷史告訴我們應該怎樣做人，如何處事，學習歷史可以使人變得聰明。學習歷史可以豐富我們的知識，與人談話時若能博古通今，一定會給人留下良好的印象。所以，同學們一定要把歷史學好！

初中歷史知識點多，需要怎么學

背誦

雖然在做題的過程中，使用了開卷考試這種方式，導致很多同學不再背誦，但是，所有的理解都是基于能夠對知識點的熟練掌握，而歷史科目，關于時間線，某時間的重大事件，只有能夠熟悉了，才能夠去展開各種回答，在答題的過程中不跑題。所以首要的，還是背誦。

吃透課本

歷史學習可能跟其他學科不太一樣，其他的學科可能大量刷題就有效果，但是歷史就不一定了。我推薦的方法可能好多人都會忽略，但其實這才是最有效的，那就是吃透課本。也不用死記硬背，就是不斷重復地讀，小字部分，鏈接部分都不要放過。

做練習題

找幾套前幾年的中考模擬卷，做一下看是在那種題型上丟分了。然后把記不住的題回歸課本，或老師總結的內容，或筆記本過一遍，熟記沒掌握的內容。然后回過頭把錯過的題再做一遍，直到沒有了錯誤，然后再做中考模擬卷，相同的辦法反復做。相信分數會有提高的。

把握整體結構

學習歷史，要理清線索，把握知識的整體結構，使知識條理化、系統化。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學會看目錄，通過它掌握知識整體結構。縱觀歷年中考試卷，考的都是主干知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結構，考試時也就能得心應手了。

學會歸納整理

歷史是從古到今發展演變而來的，我們在學習時要注意知識的前后聯系。經常注意前后聯系，我們就能弄清楚歷史事件的來龍去脈，便于理解掌握知識。在學習過程中，我們還要學會對知識進行歸納整理，進一步使知識系統化。

記住時間點

初中的歷史，學習的任務還是非常非常的繁重的，對于一個初中的學生來說，是一個沉重的一個任務，那么，首先就是要求自己要下苦功夫，要要努力的死記硬背，很多很多的歷史的發生的時間，地點，人物包括這個歷史事件，對整個社會發展的影響和利益在里邊主要就是要花更多的時間去記憶這些歷史世件。

做好筆記

課上做好筆記做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語、文字。而是有針對性地記錄老師補充的延伸的知識以及課文的總體框架等，填補一些自己不了解的知識點，為進一步宏觀把握歷史事件框架、歷程等提供指導。