初中學生在學習物理的過程中，學習方法不好導致物理成績不理想。在多年的初中物理教學中，我發現真正能夠把初中物理學好，融會貫通的學生很小，很多學生能夠記住物概念、物理規律，可是一遇到具體的題目就不會做，到考試成績就不是很理想，那么是什么原因造成這樣的現象呢？下面來看看初中物理學不好的原因分析。

初中物理學不好的原因分析

1、不會構建物理場景和形象思維淡漠

構建物理場景和形象思維在初中學生的物理學習中起著極為重要的作用。如果學生對特定條件下的物理現象和過程，在頭腦中沒有建立起正確的物理形象，不會利用物理形象進行思維，就難以把文字敘述、數學表達式和現實過程聯系起來，也就難以正確地進行分析、推理、判斷等邏輯思維活動。

2、對物理概念和物理公式的片面理解

特別是在物理概念和物理公式中，事物的因果聯系總是受著各種條件制約的。對條件的認識是一種較復雜的思維過程，一些思維能力不強的學生難于進行這類思維活動；對物理概念不理解或理解不透的學生也無法對一些條件進行分析和選用，對物理公式中的字母的含義理解不清，使用時經常出現張冠李戴現象，從而使得在有條件關系的習題面前一些學生顯得無能為力。

3、不會運用比較思維和比較記憶法

比較思維是初中物理學習中最常見的一種思維方式，按理說初中學生應能較好的掌握比較思維的方法進行比較推理、比較分析、比較歸納、比較論證。但實際情況并非如此，調查表明近一半的學生在比較思維中不善于通過比較來認識事物的本質，有的完全不理解兩種事物的可比性，有的不理解比較的一般作用在解題中的特殊作用，不善于比較兩種事物的共性和差異，不善于舍同求異或舍異求同。不善于從比較中的反差來記憶物理概念和物理公式。通過比較中的反差能在大腦中留下深刻印象并加深理解和記憶。

4、不會運用物理實驗幫助提高學習效率

物理是一門以觀察，實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是在觀察和實驗的基礎上，認真總結和思考歸納得出的。有些物理概念比較抽象難于理解，但是利用實驗的形象、直觀、可以從中抽象出事物的本質特征，形成概念、從而理解概念、完成認識上的飛躍；利用實驗可以糾正學生在生活經驗中形成的錯誤觀念，建立正確概念。實驗利用得當可以事半功倍，大大提高學習效果。

初中物理學不好怎么辦

學好初中物理的習慣

1、良好的學習習慣，培養獨立思考的習慣與能力。

2、養成自學的習慣，擁有終身學習的能力是素質教育的最終目標。

3、養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的學習習慣。

4、培養學生良好的思維習慣。

5、強調科學記憶，反對死記硬背。

6、養成認真審題的習慣，完成物理符號語言和文字語言的轉換。

其實學好物理也不難，只要抓住物理學的特點，掌握正確的學習方法，端正學習態度，就能夠學好初中物理。當然了，學習方法并不是唯一和絕對的，家長們要根據孩子的情況選擇相對應的學習方法。