家長在教育孩子的過程中，千萬不能為了給孩子物質享受，就忽視孩子的學習成績，家長可一定要在孩子的學習上下功夫，特別是四年級的孩子，此時的孩子正是打基礎的時候，家長一定要及時引導孩子，讓孩子能夠擁有一個好的學習習慣。

孩子小學四年級數學差怎么補救

1、打好基礎是關鍵。學科成績不穩定，成績不理想，歸根結底基礎肯定有問題。老師強調要讀要背的，一定要記好，遇到不懂的知識點要問。高考試卷上面的考核內容基礎知識占了70%，高考總分750分，如果基礎部分的知識都能拿到，說明總分還能達到525分。更何況些難度較大的題目也能做一些，也還能拿到一些分數。

2、要學會尋找適合自己的學習方法。“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自孔子《論語十則》里面，由此可見早在千百年前，古人就已經知道思考的重要性了。高三一年努力的過程離不開“思考”二字，它是學生們掌握知識點和規律的必經之路，同時還可以發現自己在學習中存在的問題。當然不僅僅是思考，還要學會融會貫通、觸類旁誦。

3、知識點查漏補缺。小學階段孩子的基礎知識掌握是日積月累起來的，當在低年級時欠了知識點的賬，到了高年級就很難搞懂新的知識，一環扣一環，缺了一環就扣不上，總是做不會做錯，孩子當然會失去興趣，失去信心，所以現在必須把以前沒弄懂的知識點抓緊時間查漏補缺。

4、有針對性的輔導。孩子小學四年級成績很差是因為過去的基礎知識往往被忽視了，特別是四年級數學對于小學五年級有著更多的支持，例如：每種類型的計算定律、不同類型的解題方法等等。如果孩子沒學會，會導致小學五年級成績的大量失分。

5、睡前回憶。家長可以引導孩子，課堂上老師所講的知識點，孩子記的筆記的重點，錯過或者是孩子改過的錯題回想一下，把孩子今天所接收的所有的知識和內容在腦海當中清楚地過一遍，每天晚上堅持這樣做，學習的知識就會越來越牢固的存儲在孩子的腦海當中，而且能夠建立起一個知識的體系和框架。

小孩上四年級了成績很差的原因

1、孩子沉迷于游戲，甚至課上也不認真聽，腦子全都是游戲；這個家長要及時發現，然后引導孩子修改沉迷游戲的不良行為。

2、家長的教育方式不對，勉強孩子讀書，反而讓孩子產生逆反心理，不愿意讀書。

3、孩子心理壓力過大，由于現代社會家長和老師對孩子的期望過高，提出過分的要求。家長一般都看重考試成績，造成考試期間情緒波動而出現各種不適癥狀。孩子缺乏自信心，孩子會產生嚴重的自卑感，總擔心準備的不充分。必須熬夜甚至通宵復習，從而睡眠時間減少，再加上心理緊張，食欲下降，產生一種惡性循環。

如何激發孩子的學習興趣

讓孩子的自主權得到滿足。滿足孩子自主權，就是孩子在面對問題的時候，為他提供更多的自主空間，讓他可以自己做選擇、做決定，有更多的掌控感。比如，在家的學習計劃和作息安排，不要由家長自己說了算，而是要和孩子商量制定。

這樣孩子就會知道，自己的時間都是自己規劃的，他所付出的所有努力都是因為自己希望這么做，是為了自己，而不是為了滿足家長的要求，或者外在的獎勵。

培養孩子的勝任感，勝任感，也就是解決問題的信心。信心首先來自于孩子的能力，其次是孩子對于自身能力的認知，這就需要我們幫助孩子建立起對自身能力的認知。

很多剛從三年級升入四年級的學生，都無法適應驟增的學習難度，畢竟三年級是一個分水嶺，越往上去，學習的知識就越難。那么四年級數學差怎么補救？

四年級數學差正常嗎，應該怎么做

1、先減壓，讓孩子敞開心扉

成績差首要是孩子學習上受挫，有困難，日久就產生消極的厭學情緒。高年級孩子對自己的成績還是很看重。學習壓力也是比較大的。首先要對孩子進行疏導，讓孩子說出原因，敞開心扉。這是第一步，有問題了就和孩子一起來面對。

2、去標簽

有很多孩子，學習上有困難，找不到好的途徑或方法提升。加上父母沒有時間耐心輔導或方法不對。給孩子貼上如“笨”“學習差”“沒前途”等負面標簽，只會加深孩子對學習的厭惡。

3、鼓勵式教導

正好暑假，相處時間稍微多些，和孩子一起分析下試卷和作業，了解孩子得分和失分項，三年級落下的就從三年級開始重新學習。從孩子能應付的題型和感興趣的數學內容入手做練習，先重拾自信心。比如計算，養成驗算習慣，起碼能提升10分。

4、與生活結合

和孩子一起放下手機，互動學習吧。提升數學興趣的方法有很多，包括數學趣味題目，以及數學思維益智游戲等。總之核心目的是通過鼓勵和陪伴，幫助孩子體會到學習的樂趣，好玩。

四年級數學差的根本原因是什么

1、過于被動

許多學生沒有掌握學習主動權。表現在不制定計劃，等上課，課前沒有預習，對老師上課的內容不了解，上課后沒有真正理解所學知識。

2、方法錯誤

老師上課一般都要講解知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重難點，突出思想方法。而一部分學生上課沒有專心聽講，課后又不能及時鞏固，總結，尋找知識的間的聯系，只是趕做作業，對概念，法則，公式，性質一知半解，死記硬背，做題方法不會靈活變通。

3、忽視基礎

一些自我感覺良好的同學，常輕視基礎知識，基礎技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎樣做就算了，而不是認真演算和書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高務遠，重“量”輕“質”，陷于題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。