有一些家長反映：自己的孩子在一年級(jí)的時(shí)候成績很好的，但是升入二年級(jí)之后，成績就出現(xiàn)了下滑趨勢，對(duì)于這種情況，身為父母的我們，感到很擔(dān)憂。其實(shí)孩子的成績有起伏是很正常的現(xiàn)象，找到原因并提升才是解決問題的關(guān)鍵。

孩子二年級(jí)成績下降怎么補(bǔ)救

1、建立學(xué)習(xí)自信心。家長不能因?yàn)楹⒆佣昙?jí)成績差就批評(píng)指責(zé)他，因?yàn)樗泻⒆佣枷Ｍ玫街車说恼J(rèn)可。而學(xué)習(xí)成績差的孩子通常感受不到來自其他同學(xué)的認(rèn)可，如果家長還一味地打擊孩子，孩子就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力喪失信心，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，此時(shí)再想幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績就非常困難了。

所以，家長要不斷地鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，尤其在孩子取得一些進(jìn)步以后，要給予充分的肯定。只有讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)，才能幫助孩子逐步建立學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而擺脫學(xué)習(xí)困境。

2、解決學(xué)習(xí)困難。家長要陪伴孩子解決學(xué)習(xí)困難，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槎昙?jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，只要家長能抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子給予正確的引導(dǎo)，孩子就能逐步提高學(xué)習(xí)成績。

3、培養(yǎng)孩子做題細(xì)心習(xí)慣。這個(gè)就需要家長強(qiáng)制性去培養(yǎng)二年級(jí)孩子細(xì)心的習(xí)慣，如果家長每次都覺得只是一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，不讓孩子更改，等時(shí)間久了，孩子可能會(huì)再次變得成績差。所以每次在孩子做完題之后，都要求他自己認(rèn)真檢查，自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。

4、有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。很多家長在發(fā)現(xiàn)孩子成績下降的時(shí)候，沒有任何頭緒，只會(huì)埋怨孩子，只會(huì)批評(píng)孩子，這本身就是一種錯(cuò)誤的方式，孩子自己的學(xué)習(xí)能力和整理知識(shí)的能力非常不足，作為家長如果再不主動(dòng)積極的幫助孩子來完成這方面的學(xué)習(xí)的話，孩子將失去了最應(yīng)當(dāng)支持人的幫助，而顯出，好無助的感覺。

5、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。方法很多種，但是閱讀是非常重要的習(xí)慣，一旦孩子喜歡閱讀，就會(huì)自己從書中學(xué)到很多人生道理，比你跟他講道理效果更好！而且喜歡閱讀的孩子多本能靜下心來學(xué)習(xí)。

孩子二年級(jí)成績下降的原因

1、心不定、易受影響。不少家長都為孩子愛玩手機(jī)、玩電子游戲而頭疼，確實(shí)在當(dāng)下這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，來自周圍環(huán)境的誘惑可謂是不少，所以不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，心神不定，往往會(huì)被手機(jī)、游戲而擾動(dòng)心神，無法專心學(xué)習(xí)。

2、學(xué)段要求不同。二年級(jí)為低年級(jí)，學(xué)段重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡單，基本上都能夠掌握，考察學(xué)科以知識(shí)與技能為主，考察內(nèi)容比較簡單。

3、教材難度增加。到了三年級(jí)后，各學(xué)科教材難度陡然增加，會(huì)造成個(gè)別學(xué)生成績滑坡。僅以小學(xué)語文為例：一、二年級(jí)以識(shí)字寫字為主，更加重視詞語積累，因此教材基本上是識(shí)字與寫字為主，課文較少，內(nèi)容也較為簡單。

小學(xué)二年級(jí)成績差怎么提升

欲工善其事，必先利其器。要想把孩子的成績提上去，必須清除有礙孩子成績提高的不利因素。為了補(bǔ)課本內(nèi)容而補(bǔ)課本內(nèi)容，顯然不能起到“釜底抽薪”的巨大能效。

經(jīng)常與課任老師聯(lián)系溝通。能及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)孩子異樣的行為、習(xí)慣等，能把影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素消滅在萌芽狀態(tài)。

為孩子找學(xué)習(xí)榜樣。以孩子所在班級(jí)表現(xiàn)突出的學(xué)生為榜樣，以親鄰好友家優(yōu)秀的孩子為借鑒，以父母平時(shí)生活中的言行為表率，對(duì)孩子進(jìn)行近距離情景式的疏導(dǎo)教育。