很多家長在把孩子送到校園后，都會遇到孩子上課不專注、做小動作的情況，作為家長要及時引導孩子，幫助孩子養成良好的聽課習慣。

孩子上課搞小動作怎么辦

1、孩子的習慣培養很重要。對于在上課時愛亂動的孩子，家長可以和老師良好的進行溝通后，盡量能讓老師給安排在最前排。這樣對于孩子的亂動會出現約束性和監督性，并且當慢慢形成習慣后，就會減少孩子上課亂動現象。

2、家庭中家長要多陪伴孩子。并且要從用心陪伴和陪伴時間都要做充分。如孩子玩耍時候要陪孩子一起專心致志的玩一個游戲或玩具。若是學習時候應采取旁邊看書等方式，陪孩子寫作業，這樣能讓孩子注意力集中和減少亂動多動現象。

3、控制兒童對電子產品使用。目前，電子產品成為人們生活的必需品，很多家長也喜歡給孩子使用電子產品，一是方便照看孩子，二是作為早教工具。有關研究發現，經常看快節奏電視節目的孩子，在專注力上比沒有看這么多電視節目的孩子的專注力差得多。

4、讓孩子體驗集中注意力的好處。對于孩子要注意表揚和激勵，堅持積極的教育，如果孩子注意時間越來越長，父母應該給予口頭和物質鼓勵。比如給孩子買他最想要的東西，讓孩子感受到注意的好處，會有意識地延長注意時間，提高學習效率。

在孩子的成長過程中，肯定會有各種各樣的小問題。作為父母，不能盲目地責備和壓制孩子，而是要了解問題的原因，不斷反思自己的教育方法，以積極的方式引導孩子。

孩子上課搞小動作的原因

1、注意力不集中。孩子上課小動作多，是因為注意力不集中，對外界其他的事情有好奇心，培養孩子的專注力，可以改善上課小動作多的情況。

2、缺乏學習興趣。孩子對課堂學習的內容不感興趣，缺乏學習的樂趣，在課上就會有一些小動作，家長要注重培養孩子的學習興趣。

3、理解能力落后。一些孩子在一二年級的時候專心聽講，遵守紀律，但是到了四五年級就開始走神，特別是老師講到深奧知識的時候。其上課走神的原因在于聽知覺能力落后，在聽講過程中獲取的信息量慢或者加工比較慢，老師講的知識未能進入孩子已有的知識結構，使孩子不知道老師在講什么，故而出現注意分散的情況。

家長在專注力認識上的誤區

1、把小動作和小習慣當做不專注。當孩子在做作業的時候，他可能會玩鉛筆。或者當他請教問題的時候，他可能會玩衣角。等他坐在餐桌上吃飯的時候，他可能腿腳動來動去。這個時候你可能就會批評他不專注，注意力不集中。

但實際上，仔細考察這個問題的時候，就會發現，其實這是一個習慣力的問題。是他在做這件事情的時候，出現了一些習慣上的小動作和一些小的毛病。但并非他注意力不集中。

2、亂貼標簽，亂批評。當父母看到孩子有問題時，就總是給他貼上各種標簽，甚至是亂貼標簽。尤其喜歡動不動就批評孩子。而其實你首先要問問自己，有沒有真正認清楚問題？例如上面這個小動作和小習慣的問題。

本來只是一個小習慣的解決和培養問題，但我們可能給孩子貼上沒有專注力的標簽，把他數落和批評一通，這樣當然無益于問題的解決，甚至讓孩子產生逆反心理。