有不少孩子喜歡在做作業(yè)的時(shí)候聽歌，在很多父母看來(lái)這樣會(huì)影響到孩子，因?yàn)橐恍牟荒軆捎?，?dān)心孩子的學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)因?yàn)椤霸胍簟倍艿接绊懀瑫?huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

孩子一邊做作業(yè)一邊聽音樂(lè)可以嗎

一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)時(shí)，如果所聽的音樂(lè)是學(xué)生注意的對(duì)象，則會(huì)分散注意力；如果所聽的音樂(lè)是學(xué)生注意的背景，則會(huì)幫助集中注意力。也就是說(shuō)，如果學(xué)生在聽音樂(lè)，感受著音樂(lè)的喜怒哀樂(lè)，沉浸在音樂(lè)之中，就會(huì)忘了學(xué)習(xí)；

如果學(xué)生在聽音樂(lè)時(shí)，只是把它作為一個(gè)背景音樂(lè)，并沒(méi)有去聽音樂(lè)的節(jié)奏，可以為學(xué)習(xí)提供一種穩(wěn)定的背景刺激，就有助于注意力的集中。

因此我們不建議孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，聽語(yǔ)意有內(nèi)容的、情感起伏強(qiáng)烈的、以前沒(méi)聽過(guò)的、節(jié)奏和音調(diào)比較亂的音樂(lè)，這些都容易成為學(xué)生注意的對(duì)象，因而分散了注意力；而一些純樂(lè)曲、舒緩的、悠揚(yáng)的、熟悉的音樂(lè)則容易成為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景，有助于注意力的集中。

不過(guò)，如果孩子在做作業(yè)時(shí)沒(méi)有聽音樂(lè)的習(xí)慣，要不要找一些背景音樂(lè)聽？這當(dāng)然是沒(méi)有必要的。這只是個(gè)人的習(xí)慣而已，畢竟上課時(shí)、考試時(shí)是沒(méi)有背景音樂(lè)的。

因此，我們還要格外注意另一點(diǎn)，如果孩子聽音樂(lè)有助于學(xué)習(xí)，但不聽音樂(lè)時(shí)，反而會(huì)因?yàn)闆](méi)有背景音樂(lè)而回憶不起某些知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法順暢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就也可以認(rèn)為，如同在學(xué)習(xí)過(guò)程中分散注意力那樣，音樂(lè)以另一種方式起到了意想不到的反面效果。

孩子寫作業(yè)時(shí)該不該聽音樂(lè)

一是把音樂(lè)作為背景音樂(lè)，音量最好控制在30-40分貝左右，隱隱約約即可。因?yàn)榘察o的音樂(lè)使人鎮(zhèn)定，同時(shí)當(dāng)人處于適當(dāng)?shù)谋尘奥曇羲街心軌蚋蛹ぐl(fā)創(chuàng)造力。

二是不要戴耳機(jī)。長(zhǎng)期戴耳機(jī)，危害很大，因?yàn)檩^強(qiáng)的或較輕的但具有持續(xù)性的聲音長(zhǎng)時(shí)間刺激耳朵，可能導(dǎo)致耳蝸微循環(huán)障礙，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致噪聲性耳聾和耳鳴。

三是不要對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生依賴。即便是輕音樂(lè)，也不適合整晚連續(xù)播放，最好是階段性，比如寫作業(yè)感到疲勞或者煩躁時(shí)，聽聽喜歡的音樂(lè)，以排除干擾，讓心靜下來(lái)。如果音樂(lè)成了做作業(yè)的必要條件，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了有音樂(lè)的環(huán)境之后，在無(wú)聲的考場(chǎng)，他們將會(huì)渾身難受！

孩子邊寫作業(yè)邊聽音樂(lè)好嗎

實(shí)際上，音樂(lè)對(duì)于開發(fā)兒童的智力有很大的作用。孩子做作業(yè)時(shí)放一些優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲，如果音量適中，不但不會(huì)影響他做作業(yè)，而且還會(huì)促進(jìn)孩子的思維。

因?yàn)樽鲎鳂I(yè)時(shí)，孩子使用的主要是管語(yǔ)言、概念、邏輯等的左腦，而音樂(lè)其實(shí)是作用于右腦。寫作業(yè)時(shí)，如果注意力是集中在書本上，輕柔的樂(lè)曲就會(huì)不知不覺(jué)地刺激孩子的右腦，使孩子的左右腦得到均衡地鍛煉，當(dāng)然不會(huì)加重左腦的負(fù)擔(dān)了。

需要注意的是，音量要控制在40分貝左右，要選擇節(jié)奏較慢的、旋律優(yōu)美樂(lè)曲來(lái)播放，還要注意不要讓孩子帶著耳機(jī)聽，那樣既不利于孩子聽覺(jué)的發(fā)展，也不利于孩子集中注意力。