有很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候總是懶惰沒(méi)有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)就是不愿意去學(xué)習(xí)，身為家長(zhǎng)要保持冷靜，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

孩子學(xué)習(xí)上懶惰沒(méi)上進(jìn)心怎么辦

1、提供正面激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)孩子積極行動(dòng)的有效方式。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步或達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)時(shí)，給予他們積極的反饋和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信和動(dòng)力。

2、努力的前提是有一個(gè)明確方向，這就像站在十字路口的我們，只有知道自己要往哪里走才能采取下一步行動(dòng)。所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中絲毫不上進(jìn)時(shí)，就需要給他確定一個(gè)具體目標(biāo)，讓他清楚知道自己該如何做以及做到何種程度。比如這次他數(shù)學(xué)考了47分，你可以鼓勵(lì)他下次爭(zhēng)取拿60分。

3、孩子沒(méi)有上進(jìn)心，并不是一生下來(lái)一直都沒(méi)有上進(jìn)心的，只是孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能用了不好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致孩子沒(méi)有信心好好學(xué)習(xí)。所以父母幫助孩子找到好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，好的學(xué)習(xí)方法不僅可以讓孩子愛上學(xué)習(xí)，還能夠讓孩子可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、父母可以根據(jù)自己孩子的情況給孩子制定一個(gè)可行性的計(jì)劃表，告訴孩子按照計(jì)劃表上的做一些事情，并且做好。如果孩子拒絕這樣做，家長(zhǎng)一定要用自己的威嚴(yán)來(lái)教育孩子，遇到孩子不能一個(gè)人獨(dú)立完成的`計(jì)劃，家長(zhǎng)也不要懶省事，一定要輔助孩子完成，但是不允許孩子不做，或者是中途放棄。

父母要讓孩中感受到壓力，只有在有壓力的情況下孩子才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力還怕孩子沒(méi)有上進(jìn)心嗎？雖然要讓孩子感受到壓力，但是制定計(jì)劃的時(shí)候也要注意，不要太困難，在孩子能力上增加一點(diǎn)困難就可以，同時(shí)督促孩子完成。

初中孩子學(xué)習(xí)不積極怎么教育

1、家長(zhǎng)用自身在生活工作上的進(jìn)取心去感染孩子，言傳身教是有道理的，父母的言行對(duì)孩子有著根深蒂固的影響，家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)工作、生活少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)積極向上的正能量，這比說(shuō)教一千遍還有用。

2、幫助孩子設(shè)立目標(biāo)，對(duì)孩子提出合理要求，雖然現(xiàn)在很多家庭都提倡快樂(lè)教育，但是快樂(lè)也不是沒(méi)有原則的，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況提出自己的要求，需要注意的是，這個(gè)要求最好是孩子在努力的基礎(chǔ)上是能達(dá)到的，比如說(shuō)，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。

3、家長(zhǎng)要有正確對(duì)待分?jǐn)?shù)與失敗的心態(tài)，對(duì)于在學(xué)習(xí)方面出了問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子多鼓勵(lì)，告訴孩子父母是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不要懼怕任何的困難，信任父母，也信任自己。

4、孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的接受程度是不一樣的，每個(gè)孩子也都是不一樣的，所以需要家長(zhǎng)分析好孩子目前厭學(xué)的原因和表現(xiàn)行為，做出來(lái)正確的引導(dǎo)方式。

孩子厭學(xué)的原因是什么

1、學(xué)習(xí)負(fù)面經(jīng)歷。如果孩子們?cè)谶^(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中遇到了負(fù)面體驗(yàn)，例如被批評(píng)或受到懲罰，他們可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和厭惡情緒，導(dǎo)致他們厭學(xué)。

2、家庭或社會(huì)困擾。如果孩子們受到家庭或社會(huì)方面的困擾，例如親屬去世、家庭變故、社交困難等，他們可能會(huì)分心或無(wú)法專注于學(xué)習(xí)，反而導(dǎo)致他們厭學(xué)。

3、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。如果孩子們對(duì)表現(xiàn)產(chǎn)生過(guò)多焦慮和壓力，他們可能會(huì)感到不安，并將學(xué)習(xí)看成是壓力來(lái)源，導(dǎo)致他們厭學(xué)。