在孩子學習的過程中，有些家長發(fā)現(xiàn)孩子在朗讀上有問題，讀課文總是不流利，對于這種情況，家長采取過很多種措施，但是效果并不是很好，對此千萬不要放棄，一定可以幫助孩子找到合適的方法。

孩子讀課文不流利怎么辦

1、孩子在閱讀的時候，可以用手指指向書本，邊指邊閱讀。 這樣，孩子們在閱讀時使用“眼、腦、口、手”，用手指指點就可以作為一個指標。 用手指指點可以降低眼睛的速度，讓大腦有更多的時間思考，提高口讀的準確性。 邊讀邊指點，可以有效解決孩子閱讀時的添字、漏字問題。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。 孩子認真學習的習慣并不是單獨存在的，而是與生活習慣有著千絲萬縷的聯(lián)系。 生活中會出現(xiàn)迷失、缺乏條件到困難的程度、最終堅持不下去等問題。 當然，學習上很容易馬虎。

3、在朗讀的時候，我們要根據(jù)課文內(nèi)容來確定朗讀的輕重緩急，比如，表示安靜、輕微方面的內(nèi)容，就可以讀得輕一點。對于充滿畫面感的景物描寫，就要讀得慢一點，這樣腦海中才能浮現(xiàn)出畫面。

朗讀的輕重緩急沒有明確的標準，但也不代表可以亂讀，我們不僅要考慮到內(nèi)容所表達的意思，還要照顧到讓別人聽清楚、聽明白。

3、停頓就是在朗讀的過程中，詞語和句子之間的時間間隙。朗讀中的停頓不僅是換氣的需要，也是控制語速、轉(zhuǎn)換情緒的需要。

停頓按時間的長短順序是：段落停頓大于句子停頓，句子停頓大于分號和冒號的停頓，分號和冒號大于逗號的停頓，逗號大于頓號的停頓，頓號大于句中詞語間的停頓。

孩子閱讀能力不好的原因是什么

1、很多小學生認為，課外閱讀是完成家長、老師布置的任務，所謂的名著、小說，只挑選其中故事性強或是有插頁的章節(jié)讀，有一半以上的學生不去考慮小說或名著中人物在當今社會有何意義，做讀書筆記的學生更少。

2、從小學放學至晚上睡覺前，供小學生支配的時間大約有4個小時，看電視（包括上網(wǎng)）超過2小時的家庭卻占到了26%，如果再扣除吃晚飯時間，估計有不少孩子沒時間讀書。這個問題，希望能引起家長的重視。

3、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然有40%的家庭藏書超過50本，但來源非常單一，家長買的占到了67%，13%是借的親戚或同學的。這說明，無論是學校，還是社會，可供小學生選擇的圖書資源十分有限，如果資源再豐富一點，借書的程序簡化一點，或許能增加小學生的閱讀量。

孩子不喜歡閱讀怎么辦

1、家長要糾正自己的觀念。小時候，如果不是學校發(fā)的書，其他的書都會被家長稱之為“課外書”，而家長一定要把“課外書”這三個字，從家庭詞匯里邊清除出去。閱讀就是生活的一部分，是能夠陶冶人情操的生活方式，就和孩子去學校上學，大人努力工作一樣重要。

2、讓孩子嚴格做好家庭作業(yè)：只有嚴格讓自己做到兩耳不聞窗外事，認真做好家庭作業(yè)。這是對家長最好的回報！讓孩子看一些彩色的圖文書，孩子一旦感興趣了，他會逐漸主動積極的自覺看，隨著時間的推移慢慢的孩子就有了主動閱讀的能力。

3、家長要多和孩子溝通交談。父母應該表示理解孩子在讀書上遇到的困難，結合自己過去讀書的經(jīng)歷，給孩子調(diào)整讀書狀態(tài)。

4、勞逸結合。在孩子疲倦的情況下，大腦的運轉(zhuǎn)能力較慢，讀書的效率很低。最好不要讓孩子讀書，應該讓孩子放松休息一下。這樣才可以更好地提高讀書效率。