當老師向家長反饋孩子在學校課堂紀律不好之后，家長回家后不能過于著急指責孩子，指責孩子會加強孩子對學校的反感心理。而是應該了解孩子的具體情況，以及孩子紀律不好的原因，引導孩子不能干擾課堂紀律，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

初中生課堂紀律不好怎么辦

1、家長以身作則，樹立正面的榜樣作用。孩子出現(xiàn)問題更多的在于家庭教育的結(jié)果。孩子出現(xiàn)問題，我們家長應當首先從自己的身上去反思，尋找自己的問題，孩子的問題往往就是家庭教育的癥結(jié)所在，也是父母的影子。

2、反復與孩子溝通，幫助他們糾正過來。老師只能做知識的傳播者，而孩子的為人處事，家長才是最主要的領(lǐng)路人，家長才是孩子一生的班主任！

3、日常生活中也應該灌輸紀律觀念給孩子，比如在公共場合不大聲喧嘩，在圖書館不跑動打鬧，讓孩子從小學習有規(guī)矩守紀律。

4、切意武斷打、罵，嚴厲處罰，那樣只會適得其反。

5、家長督促孩子好習慣的養(yǎng)成。老師布置的家庭作業(yè)，孩子會的，家長督促完成，孩子不會的，家長要為孩子講解。一個好習慣的養(yǎng)成，據(jù)研究需要21天，家長要在這21天內(nèi)，每天檢查孩子的作業(yè)，作業(yè)要保質(zhì)保量地完成，從而讓孩子養(yǎng)成好習慣。

6、孩子在家做作業(yè)，家長要能放下手機，關(guān)掉電視，在稍遠的地方工作學習，提高業(yè)務(wù)水平，這就叫陪伴，這就叫榜樣。陪伴孩子學習是溫馨的，榜樣的力量是無窮的，家長既給孩子做了榜樣，又陪伴了孩子成長。

初中生課堂紀律不好怎么回事

1、注意力不集中

首要的原因當然是多動孩子的生理特點。由于大腦額葉發(fā)育落后，孩子容易分心、走神，很難集中注意力在老師的課堂教學上。

他們需要的刺激水平比較高，更加依賴于生動有趣互動性強的授課方式。如果老師的課堂組織形式單一、缺乏變化，孩子可能很容易就失去興趣。

2、尋求老師的關(guān)注

有些孩子在成長過程中缺乏歸屬感和自信心，他們渴望通過出格的舉動吸引關(guān)注。也有些孩子，父母給予的陪伴和關(guān)愛不足。孩子表現(xiàn)好的時候沒有得到足夠的關(guān)注，反倒是一闖禍就被關(guān)注。這也使得他們產(chǎn)生了干擾課堂紀律的動機。

這類孩子，在受到老師的批評之后，無形中獲得了“被關(guān)注”的感覺，某種程度上強化了他們干擾課堂紀律的行為。

3、對立違抗心態(tài)

有些孩子，因為頻繁干擾課堂紀律，不斷受到老師和家長的批評和處罰。如果方式方法不當，可能傷害了孩子的自尊心，讓孩子對老師產(chǎn)生了怨恨的心理，對學習產(chǎn)生了厭惡的心態(tài)，也會通過干擾課堂紀律來“報復”老師、逃避學習。

家長如何補救孩子的沒規(guī)矩

1、保持冷靜。急的時候有沒有對初中生“吼”過?急的時候有沒有想揍他一頓?所有的父母都會遇到這樣的情況，更別對待提青春期的孩子了。急躁的父母，應該提醒自己，保持冷靜，等自己和初中生都冷靜下來，再慢慢溝通。

2、樹立威信

在孩子面前樹立一定的威信力。父母在孩子面前威信力不足，這個現(xiàn)象對于孩子的成長是不利的，很容易會讓孩子養(yǎng)成驕橫的習氣。所以說，長輩在家庭之中樹立威信力，是很有必要的。

一個有恰當威信力的家庭之中，更容易形成整個和諧的家庭氛圍。面對原則性問題時，家長必須秉持一種嚴肅的態(tài)度，讓孩子感受到作為父母的威信力！

3、引導孩子去自覺守規(guī)矩

說到底，不守規(guī)矩的問題還是出在了孩子的身上，我們家長能做的就是正確的教育孩子，引導孩子朝著守規(guī)矩的方向去努力發(fā)展。

4、培養(yǎng)孩子良好的習慣

尤其是對正在成長中的孩子來說。培養(yǎng)孩子的時間觀念，要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務(wù)，不拖拉，不磨蹭;培養(yǎng)孩子專心至志干好每件事。

孩子在寫作業(yè)時要一心一意，而不應該一邊看電視一邊寫，或者一邊吃零食一邊讀書，也就是一心不可二用;幫助孩子制定好學習計劃，并督促孩子按計劃實施。