師生關(guān)系在很大程度上決定著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，師生關(guān)系融洽，孩子每天都喜歡上學(xué)，上課聚精會(huì)神，成績(jī)自然不會(huì)差，但如果師生關(guān)系不好，老師辱罵學(xué)生，學(xué)生不尊重老師，長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)成績(jī)很難提升上來(lái)。

老師侮辱學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

1.家長(zhǎng)一定要了解具體情況，也就是教師侮辱孩子的程度。是否對(duì)孩子已經(jīng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。如果沒(méi)有想想的那樣嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以旁敲側(cè)擊的與教師進(jìn)行溝通，共同解決問(wèn)題，千萬(wàn)不要一開(kāi)始就把事情搞大。

2.通過(guò)了解，教師真的對(duì)孩子進(jìn)行了不可饒恕的侮辱，可以找到校方進(jìn)行解決，這樣的教師是教育的壞人，應(yīng)該給與處分和警告。情節(jié)嚴(yán)重要給孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行道歉。還孩子自尊。

3.做好孩子的工作，在這件事上，孩子是當(dāng)事者也是受害者。父母應(yīng)該首先教育孩子，老師批評(píng)的是否合理，接受合理的部分，否定不合理的部分。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題，建議父母幫助孩子轉(zhuǎn)學(xué)或者接受心理治療，增強(qiáng)孩子的心理承受能力。

4.對(duì)老師不卑不亢，如果老師確實(shí)有辱罵孩子的行為，作為父母，是有責(zé)任了解事情的具體經(jīng)過(guò)，不卑不亢地和老師溝通。不是質(zhì)問(wèn)，也不是沖到學(xué)校和老師干一仗，而是冷靜地向老師反饋孩子告訴自己的事情，從懇請(qǐng)老師分享經(jīng)驗(yàn)、家園共育的角度來(lái)商量一下如何解決這個(gè)事情。

5.教育自己的孩子要尊重老師。一方面要耐心的向孩子問(wèn)清楚情況，做好孩子的思想工作，引導(dǎo)孩子主動(dòng)的去和老師溝通。告訴孩子要體諒老師的不易和辛苦。啟發(fā)孩子主動(dòng)向老師賠禮道歉爭(zhēng)取和解。

孩子抵觸老師厭學(xué)怎么辦

1.弄清孩子抵觸老師的原因

一般來(lái)講，處于青春期的孩子對(duì)于老師的抵觸主要有以下三個(gè)方面的原因，一是孩子的逆反心理嚴(yán)重，二是老師忽視或不關(guān)注孩子，三是老師的教育教學(xué)方式不恰當(dāng)。

2.采取合適的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)

引導(dǎo)孩子把心中的否面情緒表達(dá)出來(lái)。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的、自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講出來(lái)對(duì)老師不滿或抵觸的主要原因，以及希望老師怎么做等。家長(zhǎng)在認(rèn)真聽(tīng)取孩子陳述的同時(shí)，冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并針對(duì)性地采取措施。

3.引導(dǎo)孩子學(xué)位換位思考

受人生閱歷限制，很多時(shí)候孩子還不具備換位思考的意識(shí)與能力。家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子換位思考。創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情景，讓孩子嘗試站在老師的位置上處理問(wèn)題，使孩子親身體會(huì)老師的難處，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。

4.家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子去找一些老師的發(fā)光點(diǎn)

作為家長(zhǎng)，一定要鼓勵(lì)孩子多去找一些老師的發(fā)光點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中的時(shí)候，孩子自然會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的一些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)消除一些對(duì)老師的偏見(jiàn)。同時(shí)作為家長(zhǎng)的你，也可以從側(cè)面或者同老師交談等等也會(huì)找到一些老師的發(fā)光點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)孩子將孩子對(duì)老師的不滿化為動(dòng)力

老師對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的孩子也比較寬容很多。像這樣的情況，要鼓勵(lì)和幫助孩子把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，然后讓老師對(duì)你刮目相看，其實(shí)當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的時(shí)，自然也就和老師的關(guān)系變好了。

師生矛盾屢現(xiàn)，影響師生關(guān)系的因素有哪些

1.教師在師生關(guān)系中，教師作為主體之一，肯定會(huì)影響這個(gè)關(guān)系的，教師是否和藹可親？業(yè)務(wù)專注師生關(guān)系是否好都有很大的影響？

2.學(xué)生和老師的關(guān)系中，學(xué)生扮演著重要的角色，學(xué)生如果理解老師，尊重老師是真關(guān)系就非常融洽，相反則不是特別好。

3.環(huán)境方面，影響師生關(guān)系的環(huán)境主要是學(xué)校的人際環(huán)境和課堂的組織環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，都必然影響師生關(guān)系。課堂的組織環(huán)境主要包括：教室的布置、座位的排列、學(xué)生的人數(shù)等，主要探討的是師生交往的空間和交往頻率對(duì)師生關(guān)系的影響。

4.溝通能力，良好的溝通能力是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師需要能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并及時(shí)提供幫助和支持。同時(shí)，學(xué)生也需要能夠與教師進(jìn)行良好的溝通，表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。

5.學(xué)生的需求，學(xué)生的需求也是影響師生關(guān)系的因素之一。如果學(xué)生需要教師的幫助和支持，那么他們就會(huì)更愿意依賴教師。因此，教師需要了解學(xué)生的需求，并及時(shí)提供幫助和支持。