小學(xué)成績(jī)不好，初中也可以變好的，當(dāng)然要講條件的，下面我們來探討一下小學(xué)成績(jī)與初中成績(jī)的關(guān)聯(lián)性。有些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，可進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)成績(jī)變得一塌糊涂；有些學(xué)生小學(xué)成績(jī)不咋樣，可是上初中后變得極好；有些學(xué)生小學(xué)成績(jī)差，初中成績(jī)也差；有些學(xué)生小學(xué)成績(jī)好，初中成績(jī)也好。這種現(xiàn)象可以說明一個(gè)學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與初中學(xué)習(xí)成績(jī)沒有存在必然的關(guān)聯(lián)性。

小學(xué)不及格初中有可能改變嗎

理論上完全可以。實(shí)際上能不能變好？變化的過程需要付出怎么樣的努力？這其中的難得有多大？具體到個(gè)人實(shí)際上說，就不是理論那么容易的了。大致可以分幾兩種情況：

1、小學(xué)成績(jī)非常不好，家長(zhǎng)的教育意識(shí)觀念又和孩子的成長(zhǎng)很不合拍，這樣的情況，如果孩子在初中成績(jī)能變好，的確算得上是一個(gè)奇跡，是一匹黑馬，這種情況不能說沒有，但是少之又少，我還沒有碰見過也沒有聽說過，畢竟一個(gè)人是孤陋寡聞的。

2、小學(xué)成績(jī)只是一般情況，談不上很好。家長(zhǎng)能及時(shí)糾正自己的教育觀念和方式方法，跟上孩子成長(zhǎng)的步調(diào)，同時(shí)孩子的資質(zhì)又比較好，初中后找到了自己學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，再加上家長(zhǎng)的督促、老師的引領(lǐng)，這樣的學(xué)生在初中成績(jī)應(yīng)該是逐步上升的，只要孩子上了學(xué)習(xí)的軌道，并且品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，有自己的目標(biāo)，他就會(huì)一直走在學(xué)習(xí)的軌道上。

大概是如此的分類。在現(xiàn)實(shí)中，這樣的情況經(jīng)常會(huì)有發(fā)生，不過最經(jīng)常的還是小學(xué)時(shí)期那些已經(jīng)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的孩子，會(huì)在初中一直保持一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，盡管并不絕對(duì)，但屬于多數(shù)。

初中階段，是一個(gè)孩子再一次快速成長(zhǎng)的一個(gè)階段，從生理到心理的變化非常大。這個(gè)階段，孩子開始突破童年的舒適區(qū)，走向了一個(gè)追求獨(dú)立、自立、自由、自我的個(gè)性化成長(zhǎng)時(shí)期，這種特點(diǎn)決定了孩子開始在心理上和家長(zhǎng)發(fā)生分離，這種分離家長(zhǎng)和孩子都不太適應(yīng)，但又是必然的；

所以會(huì)產(chǎn)生種種的沖突和不適，這種不適和矛盾必然會(huì)引起家庭和親子關(guān)系的重新調(diào)整，在這個(gè)調(diào)整過程中，孩子也存在一個(gè)自我的心理調(diào)整，他需要調(diào)整的心理影響因素非常多，包括家長(zhǎng)、老師、同伴、社會(huì)等，各個(gè)方面的信息都會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生或多或少的影響。在這段時(shí)間，同伴的影響增加，但是家長(zhǎng)的影響依然占據(jù)主導(dǎo)，只不過這個(gè)主導(dǎo)作用在一點(diǎn)點(diǎn)地減弱，直至他建立自己的人生價(jià)值觀。

小學(xué)不及格初中如何提高成績(jī)

1、家長(zhǎng)要積極參與小孩教育工作，自己要積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的思想境界，從精神上思想上物質(zhì)上為小孩子保駕護(hù)航。沒有家長(zhǎng)參與的教育，要很大程度提高小孩學(xué)習(xí)成績(jī)真的不容易啊！另外，家庭要和睦，免去了孩子后顧之憂，家庭也是孩子戰(zhàn)勝困難的避風(fēng)港灣。

2、家長(zhǎng)要樹立學(xué)生的人生的奮斗目標(biāo)和理想。這是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。目標(biāo)要設(shè)有近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

3、對(duì)所有學(xué)習(xí)科目進(jìn)行科學(xué)定位，找出強(qiáng)勢(shì)科目和弱勢(shì)科目；學(xué)習(xí)安排上，先把強(qiáng)勢(shì)科目作大作強(qiáng)，建立起自己學(xué)習(xí)的根據(jù)地，然后再慢慢地把弱勢(shì)科目一科科陣地攻下，最后奪取學(xué)習(xí)全科變強(qiáng)的偉大勝利！

4、單科學(xué)習(xí)，買夠各種必要的指導(dǎo)書，然后采取從簡(jiǎn)單容易的知識(shí)點(diǎn)突破，慢慢把知識(shí)難點(diǎn)消滅掉，到最后，學(xué)習(xí)成績(jī)自然很快提高。

5、學(xué)習(xí)上要以課本為主，練習(xí)也要以課本配套練習(xí)為主，單項(xiàng)突破練習(xí)可以不受到練習(xí)范圍限制。

6、學(xué)習(xí)要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從點(diǎn)到面，學(xué)習(xí)成績(jī)的變化也是從量變到質(zhì)變的，萬萬急不得啊；老師和家長(zhǎng)要適時(shí)地給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心！

小學(xué)不及格到初中變好的可能性大嗎

小學(xué)不及格初中還有計(jì)劃改變。很多事實(shí)證明，初中逆襲是完全有可能的。對(duì)孩子來說，初中進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)校，是一個(gè)新的開始，只要抓住這個(gè)契機(jī)，就能讓孩子實(shí)現(xiàn)逆襲。

小學(xué)三門成績(jī)不及格初中是能逆襲的。有的孩子在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)雖然不好，但是步入初中之后卻一鳴驚人，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。但是前提是需要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)掌握住正確的學(xué)習(xí)方法，才能有效的提高成績(jī)，甚至超越他人。

小學(xué)的成績(jī)并不代表什么，小學(xué)只是讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能正處于啟蒙階段，對(duì)知識(shí)懵懵懂懂，所以并不妨礙初中以后能夠逆襲。

對(duì)于小學(xué)成績(jī)不好的孩子，畢竟在基礎(chǔ)上與別的學(xué)生存在一些差距。因此，要想在初中階段趕上去，必須要在三個(gè)方面下足功夫：

一是，勤奮。

二是，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三是，科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)成績(jī)差怎么逆襲

1、課前的預(yù)習(xí)，課前的預(yù)習(xí)非常的重要，讓學(xué)生知道下一節(jié)課要講什么，通過預(yù)習(xí)就可以發(fā)現(xiàn)以學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否掌握了，新的知識(shí)點(diǎn)，自己通過預(yù)習(xí)，能不能看懂？不能看懂又帶著這些問題去上課，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2、上課的時(shí)候，一定要認(rèn)真聽講，每一節(jié)課，老師都會(huì)精心的備課，把握每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要引導(dǎo)孩子及時(shí)地跟著老師的思路，認(rèn)真聽懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)的做好筆記，把不懂的問題同樣也要記錄下來。

3、課后的復(fù)習(xí)，在完成作業(yè)之前，告訴孩子一定要做好課后的復(fù)習(xí)，回顧一遍本節(jié)知識(shí)點(diǎn)是否自己已經(jīng)全部掌握，然后通過練習(xí)來進(jìn)行檢測(cè)。

4、告訴孩子已經(jīng)練習(xí)過的題目，在老師講解之后，把自己相關(guān)的錯(cuò)題記錄下來，在后面的時(shí)間里，再找個(gè)時(shí)間把錯(cuò)題復(fù)習(xí)一遍，啊，曾經(jīng)掌握不牢固的知識(shí)，再次加深。避免在同一個(gè)地方犯兩次錯(cuò)誤。

5、興趣是孩子最好的老師，要想孩子成績(jī)好，關(guān)鍵是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在的孩子，個(gè)個(gè)聰明睿智，只要他想學(xué)，沒有學(xué)不好的，家長(zhǎng)利用身邊的事，生活中的事激發(fā)孩子的興趣，有助于提高孩子的成績(jī)。