初中幾何題型比較靈活，圖形也復雜多變。這就導致很多學生在一開始就覺得學幾何難，甚至經常丟分。長久下去，將對孩子的數學成績造成極大的隱患。不管是中考還是高考，幾何都會作為一個大題單獨對學生進行考查，這部分沒有掌握好，高分就絕對拿不到。

初二數學幾何不好怎么補救

1、不能忽略基礎知識儲備

學生進行初中，在初一全年所學習的幾何知識大多是基礎知識，如線段、角、三角形等有關知識，這些圖形學生在小學都已見過，學習起來覺得輕松，所以初一數學成績都還不錯。但正是因為學生感覺到簡單，往往忽略了一些要點。

幾何的基礎知識，是指定義、公理、定理（推論），特別是基本圖形的幾何語言描述、基本幾何作圖的規范語言以及一些概念性的東西。初中幾何除定義外，還有10條公理、140多條定理，全部理解并掌握了是學好初中幾何的基礎，只有有了足夠的知識儲備，才能在解決幾何問題的時候得心應手。

2、幾何學習要注意分類

初中幾何大多都是在接觸新圖形，從最基本的圖形“點”到時“線”再到“線的組合圖形”，按照認知規律逐漸深入，先介紹圖形，認識圖形，了解定義，再學習該圖形的性質，最后學習圖形的判定，基本都是這樣一個學習流程，圖形的定義往往既是性質又可作為判定。這里所說的分類，是指隨著學習的深入，總結知識點的前后聯系，以知識點為主干，其他點為枝的分類方法。

3、精做練習

精做經典題型的練習，至少做透一本同步練習冊。極力倡導同學們將其中的題目及解法記住。不同于很多人認知中的，文科才需要背誦，其實理科的學習同樣可以依托背誦。初中幾何主要研究平面圖形的性質，它有獨特的語言表達形式，幾何語言一般有三類：文字語言、圖形語言、符號語言。要學好幾何，關鍵要把幾何圖形與文字語言相聯系，切實掌握文字語言、符號語言和圖形語言互譯的技巧。

4、理論聯系實際

孩子初中的幾何不好那說明孩子的空間感不強。家長可以在家用實際實物進行講解。如果孩子還是不懂的話可以讓他去學校找老師，在給他講解。學好數學最重要的是要多聯系。常言道熟能生巧。你見的多了，做的多了，里面的道理自然就會明白了。那么孩子的幾何也相應的也會了。

初二幾何怎么學容易懂

1、制定合理學習計劃，及時檢查落實。制定符合學生的實際情況的學習計劃。要有明確的學習目標。通過一個階段的學習，要達到什么水平，掌握那些知識等，這些都是在制定學習計劃前應該非常明確。

2、牢記概念、定理、性質。很多家只知道讓自己孩子多刷題，實行題海戰術，但是他們不清楚自己的孩子甚至連課本上的基本概念都稀里糊涂。一味的做題，把孩子弄得身心俱疲不說，甚至會產生抵觸情緒。到最后依然只會做些簡單的題目，對于較難的題目，只要稍微有些變化，依然不會，這樣會使孩子逐漸失去對數學學習的興趣。

3、善于歸納總結。也就是說，初二學生在做完題后不要直接把試卷扔到一邊。而是要把自己不會的題寫到錯題本上，然后把這道題的思路分析出來，與相似的題目做對比，從中找出這一類題型的解題規律。

4、做好課前預習，提高聽課效率。通過預習，了解要學習的課程的主要內容和重、難點，預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容，為順利聽懂新課掃除障礙。

課先看書做到：一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，了解本節知識的概貌也就是大體內容。二、細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意該知識的形成過程，了解課程的內容的重、難點，新舊知識的聯系及新知識在學科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。

5、聽好每一節課，解決疑點，吸納新知。專心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調的語氣，聽老師對每節課的學習要求。聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）。

學好初中數學幾何的建議

1、多看。主要是指認真閱讀數學課本。許多同學沒有養成這個習慣，把課本當成練習冊；也有一部分同學不知怎么閱讀，這是他們學不好數學的主要原因之一。

2、多想。主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力，同學們在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成學生自己的知識。

3、多做。主要是指做習題，學數學一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。

4、多問。是指在學習過程中要善于發現和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的重要標志之一。能夠發現和提出疑問的學生才更有希望獲得學習的成功；反之，那種一問三不知，自己又提不出任何問題的學生，是無法學好數學的。

掌握幾何證明的基本分析方法是學好幾何的重點

1、分析法（也叫倒推法）。分析法是以求證的結論為出發點，以公理、定理為根據，確定欲得結論所必須的條件，再以該所需條件為出發點，探索該條件存在所必須的新條件，如此一步一步地直至導出所需的條件為已知條件，從而溝通了條件與結論之間得聯系，使命題得證，這是一種“執果索因”的方法。

2、綜合法（也叫順推法）。綜合法是以已知條件為出發點，以公理、定理為依據，先探索出一些比較直接的結論，再以這些結論為基礎，導出一些新的結論，如此步步深入，最終導出欲證的結論，這是一種“由因導果”的方法。由于一個條件往往可以得到很多結論，這需要冷靜地進行分析，得到想要的條件。

3、分析綜合法（也叫兩頭湊法）。由于分析法容易找到證題的途徑，但書寫的過程較繁，而綜合法書寫過程簡明，但不易找到證題的途徑，故在證明時常常將兩者結合起來，即先用分析法找到證題途徑，再用綜合法書寫證明過程。