孩子在上初中后，學習任務就會加重，特別是英語的科目，很多孩子上初中后，很難適應初中英語的學習，因此就會導致初中英語成績很差。這個時候家長千萬不能掉以輕心，要幫助孩子走出困境。

初中英語差的很怎樣才能補起來

1、做好孩子的思想工作。首先，一定要做好孩子的思想工作，告訴孩子要自律，要吃苦。學好英語語言的積累很重要，是一個痛苦漫長的過程。英語學習的進步是平臺式進步，在學生積累的過程很累，很絕望，快要堅持不下的時候，是會突然上一個臺階，產生語言學習的質的飛躍的。

2、過單詞關。有很多初中生從小就對學英語不感興趣，沒有打下好基礎，導致英語跟不上。這個時候要想學好英語，要過的就是單詞關。只有掌握了足夠的詞匯，才能提高英語水平。要保證課本里的詞匯一定要全部掌握，記單詞的時候不要標注漢語，應該按照音標來記。閱讀也是增加詞匯的一種好方法。

3、培養(yǎng)孩子大聲朗讀英語的習慣。一定要培養(yǎng)孩子大聲朗讀英語的習慣。不少英語成績不好的孩子都有一個共同的特點：不喜歡大聲朗讀英語。朗讀不僅能夠提高學生的英語成績，而且還能夠增強自信心。讓孩子拋棄懶惰，戰(zhàn)勝自卑，大聲地讀起來吧！

4、總結答題技巧。初中生學習英語，一定會做很多練習題，但是做題的數(shù)量不是目的，最重要的是應該在做題的過程中不斷的反思，不斷的總結，要明白各種題型所考察的知識點，各種題型的解題套路是怎樣的。不管是英語聽力，還是閱讀理解、完型填空都有其一定的解題規(guī)律，初中生在做題的時候要多總結思考，摸透其中的規(guī)律，這樣也能夠提高做題的準確率。

5、鼓勵學生多讀書。家長要鼓勵學生多讀書，積累詞匯，學會記憶的方法。擴大詞匯量，譬如利用課余時間通過看英文電影、聽英文歌曲、閱讀英文名著或英文報刊等方式多積累詞匯，擴大英語學習的視野和格局。

初中英語不好高中還能補救嗎

能補救的。初中英語和高中英語在學習內容和學習難度上差別非常的大，因此初中英語學的好不好，本質上和高中英語的成績不會有很大的關聯(lián)。初中英語學不好的同學，進入高中以后，能夠改變學習習慣，認真背單詞。那么高中英語學習就一定會出現(xiàn)轉機。

如果到了高一，培養(yǎng)了對英語的興趣，學習方法得當，和英語老師積極配合，查缺補漏，把以前知識上的盲區(qū)，重新高效學習過來，多記一些英語單詞，多了解一些語法干貨知識，一定可以學好英語的。

整個高中階段英語詞匯量3500，孩子高中英語要取得好成績，就是要把詞匯的記憶和英語聽、說、讀、寫日常訓練緊密地結合起來。在高中學習英語過程中，不要孤立的記憶單詞，要學習英語單詞在句子和篇章中的意義。

高中如何補救英語

1、詞匯量比較少，那我們當然就要開始背單詞。先把高考高頻詞匯給解決了，當然如果你覺得背單詞很痛苦的話，你可以嘗試一些背單詞的方法，比如自然拼讀法，詞綴背詞法，聯(lián)想法等等，可以幫你更有效率的背單詞。

2、語法知識比較薄弱，建議自己看一些教輔，梳理語法知識點，最好做個簡單的匯總，比如所有的時態(tài)結構是什么樣的，這些不同的時態(tài)，它們的注意事項有什么。列成一個表格，學習和復習的時候都能夠一目了然。

3、根據(jù)自己的弱點進行專項練習，比如學生閱讀不好，每天都讀一點閱讀材料，這些材料最好是符合學生目前水平的，再一點點加深。如果是寫作不好，那你可以多看一些往期考試的示范文章，背誦一些好的句子或者句型，最好你單獨為這些句型連寫幾篇作文鞏固一下。

高中英語背單詞的方法

在英語單詞學習中，利用語音及構詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系.結合詞匯信息和其發(fā)音特征關系，掌握規(guī)律后在腦海中反復練習并建立詞的音和形對應關系，達到記憶單詞的目的。

英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。

語意群記憶法。學習過程中注意詞句結合，詞境結合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學習者能注意現(xiàn)實生活里發(fā)生的事情，、注重它的情景實用性，有更好的效果。

分類記憶法。分類英語單詞的拼寫、構成都有一定的規(guī)律，在讀音、領域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過詞性分類和用法的對比，便于記憶和掌握其用法?？梢愿鶕?jù)單詞的拼讀規(guī)則、構詞規(guī)則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進行分類記憶。

學生在記憶單詞的過程中，盡量學會分類和歸納，使語言類別領域明顯、條理清晰而易于記憶，能達到良好的效果。歸納能養(yǎng)成學習者獨立思考的習慣和認知處理能力，在詞匯學習過程中尋找和總結單詞變形的特點，激發(fā)個人的學習興趣。