“孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭的，每次都能寫到晚上十點(diǎn)多，該怎么辦呢？”相信這個(gè)是現(xiàn)在大多數(shù)家長都會(huì)遇到的問題，但是想解決孩子磨蹭的問題，就一定要找出他磨蹭的原因。那么為此我們就來聊一下，孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭的原因是什么？

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭的原因是什么

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒有興趣：有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.對(duì)時(shí)間沒有規(guī)劃：要是孩子對(duì)時(shí)間沒有概念的話，那么他自然也不懂如何管理和規(guī)劃時(shí)間。生活中，應(yīng)該不止是在作業(yè)上磨蹭，相信很多事情上，孩子都是用磨蹭來對(duì)待。或許是被家長催促的次數(shù)太多，亦或者是被家長包辦的事情太多，所以孩子缺少自理的機(jī)會(huì)，因此才會(huì)格外的依賴父母。尤其是在他不喜歡的寫作業(yè)事情上，若是家長不催促的話，估計(jì)他永遠(yuǎn)都不會(huì)想起來還有作業(yè)未完成。

3.任務(wù)安排的太滿當(dāng)：家長希望孩子變優(yōu)秀，然后會(huì)給他們報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，或者是在作業(yè)之后安排更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子想要躲避這些不喜歡的任務(wù)，于是只能在作業(yè)上磨蹭，這樣完成的時(shí)間就會(huì)拖得很久，自然后面的任務(wù)就有很多可以被忽略。可見再多的安排，都無法讓孩子迅速的成長和優(yōu)秀起來，反而會(huì)讓他們變得想要逃離。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭的解決辦法

孩子不喜歡寫作業(yè)，提起寫作業(yè)就開始拖拉磨蹭，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，這樣的情況，家長看了生氣，但是又沒有辦法，那么，小孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭有什么好辦法呢？

小孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭有什么好辦法？

1、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

遇見孩子寫作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡單，沒有玩具，在孩子寫作業(yè)的桌子上什么都沒有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

2、高效率的陪伴

家長要做到高效率的陪伴，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，做到和孩子一起學(xué)習(xí)，或者看會(huì)書。不是孩子學(xué)習(xí)，你在哪里玩手機(jī)。低質(zhì)量的陪伴不如不陪。高效率的陪伴著孩子一起進(jìn)步。

有時(shí)候，孩子寫作業(yè)成為了家長的一大難事，明明5分鐘就能寫完的作業(yè)量，孩子能拖拉2個(gè)小時(shí)才動(dòng)筆。好不容易孩子動(dòng)筆了，屁股就坐不住了，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒摳摳手指頭，一會(huì)兒玩橡皮擦。那么就需要家長對(duì)癥下藥才好。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、教孩子調(diào)整做題順序

做題先易后難，遇到不會(huì)做的題目，果斷跳過；這樣就不會(huì)打斷孩子的思路，孩子的信心也能有所增加。

2、幫孩子查漏補(bǔ)缺

家長主動(dòng)問孩子哪里不會(huì)，找出孩子的弱點(diǎn)，有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)，這樣就能把孩子薄弱的基礎(chǔ)慢慢鞏固起來。

現(xiàn)如今，如何能讓孩子集中精力快速地完成作業(yè)，成為了困擾很多家長的問題，尤其是孩子正處于小學(xué)階段，專注力比較差，常常會(huì)把半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，拖延到一個(gè)小時(shí)才能完成，讓父母非常無奈。

10歲孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭的對(duì)應(yīng)方法

1、排除外界干擾。孩子在受到外界因素影響時(shí)，專注力會(huì)被周圍事物所分散，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)做事拖拉，注意力不集中的情況。比如，桌子上全部是零食玩具，爸爸媽媽在一旁玩手機(jī)等等因素都會(huì)影響孩子，給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)非常重要的前提條件。

2、讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。孩子有一個(gè)好的習(xí)慣可以讓他們學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)了一個(gè)成人養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣需要21天，而孩子需要大概一周的時(shí)間，所以，家長越長干預(yù)越好。

當(dāng)孩子放學(xué)以后，讓他玩耍到一定的時(shí)間后開始做作業(yè)，然后給他規(guī)定多長時(shí)間內(nèi)做完，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完可以給孩子一個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、培養(yǎng)興趣愛好。興趣是孩子的動(dòng)力源泉，因此，要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)或者某件事情的興趣，就能夠改變做事磨蹭的不好行為。比如，家長可以將知識(shí)融會(huì)貫通到孩子的生活和游戲中，采取寓教于樂的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

孩子的作業(yè)是很多家長都頭疼的問題，放學(xué)回家之后，孩子的第一件事情不是寫作業(yè)，而是跑出去玩，好不容易在家長的催促下寫作業(yè)了，孩子還非常磨蹭。本來半個(gè)小時(shí)就可以完成的作業(yè)，他非要磨蹭個(gè)兩三個(gè)小時(shí)，作業(yè)經(jīng)常是寫到半夜。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭家長怎么辦

1、不過度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性。家長都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長太過負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2、逐步放權(quán)，讓孩子有自主選擇權(quán)。一說到給孩子放權(quán)，很多家長會(huì)覺得，孩子的自控力本來就很差，再放權(quán)肯定是干脆不寫。其實(shí)，正是因?yàn)楦改覆幌嘈藕⒆佑凶灾鳑Q策的能力，干預(yù)過多，才會(huì)讓孩子對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生抵觸的情緒。

放權(quán)的第一步，可以先從選擇式提問開始，比如詢問孩子：“你想先做語文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)？你自己決定。”讓孩子自主選擇，而不是替他們做決定：“先寫數(shù)學(xué)，再寫語文。”并強(qiáng)調(diào)由他自己決定，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。

3、創(chuàng)造安靜環(huán)境，讓注意力更集中。如果孩子寫作業(yè)時(shí)，家長在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫作業(yè)。”

孩子步入校園之后，除了每天需要正常到學(xué)校上課，還需要高效地完成老師布置的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)最好的方法。但是在生活中，卻有一部分孩子受某些因素的影響，非常抗拒寫作業(yè)，讓父母十分苦惱。

孩子為什么不想寫作業(yè)

1、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過程，在學(xué)習(xí)過程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫。但是問題來了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、模仿他人。學(xué)生之間是很容易攀比的，而且體現(xiàn)在各方各面。“我們班好多同學(xué)都不寫作業(yè)，那我也不寫了。”在孩子沒有形成正確的是非觀時(shí)，很容易被那些“特立獨(dú)行”的人吸引。

3、認(rèn)為作業(yè)不適合自己。很多孩子一回家就將書包扔到一邊去玩了，家長問他為啥不寫作業(yè)，他會(huì)回答“老師今天我都會(huì)了，沒必要再寫作業(yè)了。”這樣的孩子往往是那些“尖子生”，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，課堂上能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績也很好，但就是不想寫作業(yè)。因?yàn)槔蠋煵贾米鳂I(yè)的時(shí)候，針對(duì)的是全班的學(xué)生，作業(yè)的難易程度也比較中等。對(duì)于那些好學(xué)生來講，會(huì)覺得太簡單了，沒有完成的必要了。

4、作業(yè)太多了。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，沉重的書包壓彎了他們小小的身軀。為了能提升孩子的學(xué)習(xí)成績，每科老師都會(huì)留很多的作業(yè)，那幾科加起來，作業(yè)真的太多了。很多孩子覺得自己寫不完，干脆也就不寫了。

孩子平時(shí)不愿意寫作業(yè)，一提到寫作業(yè)，孩子就會(huì)特別的煩躁，對(duì)寫作業(yè)興趣不高，還是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做，如果孩子都會(huì)做了，那孩子就會(huì)愿意去寫，幫助孩子找到原因吧。孩子為什么不愿意寫作業(yè)呢？

孩子為什么不愿意寫作業(yè)

1.學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力

就是通常所說的對(duì)學(xué)習(xí)不上心。這種情況，家長要和孩子交流滲透學(xué)習(xí)對(duì)孩子的好處，學(xué)習(xí)好，可以讓孩子更出色，老師也喜歡，同學(xué)們也羨慕。以后可以考上好大學(xué)，找個(gè)好工作，過更好的生活。可以用身邊親屬做例子，給孩子樹立學(xué)習(xí)偶像，讓孩子明確學(xué)習(xí)的目地，有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)有困難

孩子知道做作業(yè)，但是寫作業(yè)時(shí)，不投入，效率極低。這種情況是孩子聽課效果不好，知識(shí)點(diǎn)不懂，無法完成作業(yè)，對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生了畏懼情緒，久而久之就不愛寫作業(yè)了。需要家長和老師勾通孩子聽課情況，找到存在問題，共同解決。同時(shí)，家長陪伴孩子寫作業(yè)，輔導(dǎo)孩子掌握知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子一定能做好作業(yè)，給孩子自信心。慢慢地，孩子就能順利的寫作業(yè)了。