一個(gè)可能是對(duì)課程內(nèi)容不熟悉，孩子不敢互動(dòng)。盡量多鼓勵(lì)，如果實(shí)在不愿意互動(dòng)其實(shí)也沒(méi)什么，只要他愿意聽(tīng)愿意學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)孩子的反應(yīng)都是不一樣的，有點(diǎn)可能積極主動(dòng)，有的可能沉默是金。我們應(yīng)該尊重個(gè)性發(fā)展。還有一個(gè)就是孩子內(nèi)心排斥課程或者不喜歡老師的風(fēng)格。這個(gè)應(yīng)該多了解孩子，問(wèn)到具體原因。那么，面對(duì)孩子上課不和老師互動(dòng)怎么辦呢？

孩子上課不和老師互動(dòng)怎么辦

如果孩子在線上授課中與老師互動(dòng)不好，建議家長(zhǎng)認(rèn)真分析問(wèn)題原因，多鼓勵(lì)、多鍛煉孩子。

第一，如果是孩子基本功差，知識(shí)掌握不牢，應(yīng)該怎么辦？孩子對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不牢，就不能融會(huì)貫通，與老師互動(dòng)時(shí)就可能出現(xiàn)答非所問(wèn)、顧此失彼。對(duì)此，家長(zhǎng)要注重做好孩子的補(bǔ)課，訓(xùn)練孩子的基本功。

第二，如果是孩子理解能力差，跟不上老師的節(jié)奏，應(yīng)該怎么辦？人的理解能力不同、接受新知識(shí)的能力有快有慢，如果您的孩子屬于思維緩慢型，可采取兩種方式應(yīng)對(duì)。一是強(qiáng)化孩子的基本功，熟能生巧，基本功好了，自然就會(huì)提高其思維速度和準(zhǔn)度；二是及時(shí)預(yù)習(xí)、補(bǔ)習(xí)，孩子接受慢并不是不會(huì)，如果根據(jù)“弱鳥(niǎo)先飛”“龜兔賽跑”的道理，課前及早預(yù)習(xí)、課后用一定時(shí)間讓孩子補(bǔ)習(xí)，相信孩子一定能跟上老師的授課節(jié)奏。

第三，如果是孩子表達(dá)能力差，應(yīng)該怎么辦？有時(shí)候孩子什么都懂、什么都會(huì)，就是說(shuō)不出來(lái)，這就是孩子的表達(dá)問(wèn)題了。如果孩子性格較內(nèi)向，不敢大膽表達(dá)，慢慢的就會(huì)不善表達(dá)，自然與老師互動(dòng)不好。對(duì)此，家長(zhǎng)一方面要培養(yǎng)孩子的自信心，運(yùn)用賞識(shí)教育激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，另一方面要多提供孩子參與具體事務(wù)的鍛煉機(jī)會(huì)、社交機(jī)會(huì)，使孩子增強(qiáng)敢想敢說(shuō)敢做的勇氣。

孩子上課總接老師的話茬，是非常讓家長(zhǎng)憂心的一件事，不但影響孩子的聽(tīng)課效率，也影響老師的教學(xué)進(jìn)度，面對(duì)孩子接話茬，家長(zhǎng)要找準(zhǔn)原因，如孩子沒(méi)耐心、過(guò)度尋求關(guān)注等，然后對(duì)癥下藥，幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

孩子上課愛(ài)接老師話茬怎么辦

1.先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子上課的時(shí)候愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)接話茬，說(shuō)明他反應(yīng)快，積極動(dòng)腦思考，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子肯定和保護(hù)，切不可因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)而對(duì)他進(jìn)行全面的否定，否則就會(huì)使孩子的自信心受到打擊，失去聽(tīng)課的積極性。

2.上課愛(ài)接話茬的孩子，在家庭教育中，家長(zhǎng)需要提醒孩子多聽(tīng)，多想再發(fā)言，盡量抑制自己的沖動(dòng)性，讓孩子在聽(tīng)課學(xué)習(xí)時(shí)沉靜下來(lái)。

3.設(shè)定規(guī)則和期望，明確告訴孩子在對(duì)話中需要等待別人說(shuō)完再回答，并解釋為什么這樣做是重要的。例如，可以告訴他們這樣可以尊重他人的意見(jiàn)，讓對(duì)話更加順暢。

4.可以制定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)孩子在上課時(shí)保持安靜，完成任務(wù)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。最重要的是，與老師保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同解決問(wèn)題。

孩子說(shuō)上課的時(shí)候，聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，這很有可能是，孩子課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí)，或者說(shuō)孩子對(duì)這門(mén)課不感興趣，不喜歡這門(mén)課的老師，孩子心思沒(méi)放在學(xué)習(xí)上，原因肯定是多方面的，家長(zhǎng)要好好考慮一下，孩子上課聽(tīng)不懂老師講課怎么辦呢？

孩子上課聽(tīng)不懂老師講課怎么辦

1、讓孩子對(duì)學(xué)科感興趣

讓孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)效果好、見(jiàn)效快。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，通過(guò)直觀、游戲等方法，激發(fā)孩子的好奇心。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的進(jìn)步，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，從而逐步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓孩子喜歡老師

每一個(gè)人都有自己的喜好，如果讓孩子喜歡上老師，就會(huì)愛(ài)烏及屋，喜歡上老師的課。所以家長(zhǎng)在日常和孩子說(shuō)話聊天的時(shí)候，要時(shí)不時(shí)的透露這位老師的良苦用心，教育孩子要懂得感恩。

老師跟家長(zhǎng)反映說(shuō)，孩子上課的時(shí)候，不好好聽(tīng)講，不學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)聽(tīng)到之后，就會(huì)對(duì)孩子發(fā)火，批評(píng)教育孩子，但是往往不會(huì)有很好的效果，原因是家長(zhǎng)沒(méi)有找到好的方法，孩子上課不跟著老師學(xué)怎么辦？下面是我總結(jié)的比較有用的方法。

孩子上課不跟著老師學(xué)怎么辦

1.告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法

當(dāng)孩子不好好聽(tīng)課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成困難時(shí)，很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是對(duì)孩子說(shuō)“你上課要好好聽(tīng)講”，但這句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不會(huì)起到成效，反而還會(huì)讓孩子陷入迷茫當(dāng)中，這是因?yàn)槟阋煤寐?tīng)講這句話是大方面的概括，孩子聽(tīng)到后，依然在課上不知道如何去聽(tīng)講，而孩子聽(tīng)課不認(rèn)真也恰恰是不知道如何去“聽(tīng)”，所以才會(huì)造成聽(tīng)課效率低下的情況。

這個(gè)時(shí)候想要提高孩子的聽(tīng)課效率，那么家長(zhǎng)就一定要告訴孩子聽(tīng)課的方法，比如“聽(tīng)到上課鈴聲之后就要安靜下來(lái)，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說(shuō)悄悄話，認(rèn)真去聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話、每一知識(shí)點(diǎn)”，通過(guò)細(xì)節(jié)方面的計(jì)劃和方法，讓孩子明白什么是認(rèn)真聽(tīng)講。

2.告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的技巧

老師跟家長(zhǎng)反饋說(shuō)，孩子在學(xué)校里不好好學(xué)習(xí)，上課總是跑神、開(kāi)小差，不認(rèn)真聽(tīng)老師講課，荒廢了時(shí)間，同時(shí)也給別的同學(xué)帶來(lái)了不好的影響，這種情況已經(jīng)很?chē)?yán)重了，需要家長(zhǎng)們高度重視，那老師說(shuō)孩子在學(xué)校上課不認(rèn)真怎么辦呢？

老師說(shuō)孩子在學(xué)校上課不認(rèn)真怎么辦

1、分析原因

可能孩子太小，注意力存在不集中的現(xiàn)象，說(shuō)了之后，當(dāng)時(shí)記得，過(guò)后就往了，這樣就不要太在意，更不要訓(xùn)斥孩子。慢慢的，多重復(fù)一遍，孩子也就接受了。另外，考慮孩子是不是不喜歡教他的老師，所以不喜歡他的課，注意力也就不會(huì)集中了。要告訴孩子，我們總是不能任由自己的性子來(lái)做事情，要學(xué)會(huì)控制自我，上課的時(shí)候要坐的住，沉下心來(lái)。

2、有意識(shí)地提高孩子的專(zhuān)注力

在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)孩子提高專(zhuān)注力，如可以設(shè)定一個(gè)鬧鐘，跟孩子說(shuō)在鬧鐘響之前這段時(shí)間，如果能夠真的做完某件事情，可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，通過(guò)提高孩子專(zhuān)注力，孩子在上課的時(shí)候，能夠認(rèn)真聽(tīng)講的概率也會(huì)提高。另外可以給一些有提示性的語(yǔ)句，可以在孩子的書(shū)本封面上寫(xiě)下一些提醒的話語(yǔ)，比如上課認(rèn)真聽(tīng)講，或者是其它能夠讓孩子意識(shí)到要認(rèn)真聽(tīng)講的話語(yǔ)，這還是蠻有效的。

家長(zhǎng)如果碰到老師反映情況，說(shuō)孩子上課的時(shí)候不聽(tīng)老師的指令，家長(zhǎng)在這時(shí)還要先穩(wěn)定自己的情緒。同時(shí)不要一味的指責(zé)老師或是一味的護(hù)著孩子，而是和雙方溝通，冷靜的了解事情的前因后果。那么，孩子上課不聽(tīng)老師指令怎么辦？

孩子上課不聽(tīng)老師指令怎么辦

1、向孩子了解情況

如果碰到老師反映孩子上課不聽(tīng)老師指令，家長(zhǎng)作為孩子最親密的人，可以先找孩子了解情況。家長(zhǎng)可以放下身段，和孩子坐下來(lái)談一談，詢(xún)問(wèn)課堂上發(fā)生了什么，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的說(shuō)法。雖然老師一般都會(huì)比較專(zhuān)業(yè)，能夠發(fā)現(xiàn)孩子為什么不遵守紀(jì)律，但是家長(zhǎng)也要有自己的判斷。聽(tīng)一聽(tīng)孩子對(duì)這件事有什么解釋。

2、與孩子老師溝通

家長(zhǎng)也可以第一時(shí)間找到孩子老師了解情況，但家長(zhǎng)同時(shí)要認(rèn)識(shí)到，人都會(huì)相信自己的判斷，老師也不例外。所以家長(zhǎng)要保證自己的理智與客觀，根據(jù)對(duì)孩子性格特點(diǎn)的了解，還原事情的經(jīng)過(guò)。同時(shí)，和老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)也要注意平等與尊重，理解老師的工作，做到積極主動(dòng)。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能夠成績(jī)優(yōu)異，但是孩子上課不聽(tīng)老師講課，上課愛(ài)做小動(dòng)作，這樣的聽(tīng)課狀態(tài)是無(wú)法取得好成績(jī)的，那么上課不聽(tīng)老師講課的孩子怎么辦呢？

上課不聽(tīng)老師講課的孩子怎么辦

對(duì)于上課不聽(tīng)老師講課的孩子，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把時(shí)間改為量化。如果孩子能夠集中注意力，鼓勵(lì)他（贊美、撫摸、親吻等）并讓他休息5-10分鐘。以相同的方式執(zhí)行以下操作。當(dāng)您的孩子能夠做得很好時(shí)，在一個(gè)集中的課程中逐漸延長(zhǎng)解決問(wèn)題的時(shí)間。

平時(shí)多鼓勵(lì)，不要干涉孩子做他喜歡做的事。當(dāng)孩子沉迷于自己的小手藝或看動(dòng)物忘記吃東西時(shí)，父母要記住不要干涉孩子，耐心地等待他完成工作。當(dāng)一個(gè)孩子從事他的興趣時(shí)，他會(huì)不知不覺(jué)地發(fā)展自己的注意力。

盡量減少?lài)Z叨和責(zé)罵孩子的次數(shù)，讓孩子覺(jué)得自己是時(shí)間的主人。教你的孩子如何分配他的時(shí)間。當(dāng)他在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)專(zhuān)注于功課時(shí)，他就有更多的時(shí)間去做其他事情。孩子要掌握自己的時(shí)間，有成功感，做事也會(huì)更有信心。

對(duì)于上課不聽(tīng)老師講課的孩子，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。幫助您的孩子設(shè)定目標(biāo)并與他一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。督促孩子執(zhí)行他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)劃的實(shí)施中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)您的孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他克服困難，并在必要時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>