由于剛上高一的孩子對(duì)高中學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，很長(zhǎng)一段時(shí)間孩子都會(huì)在摸索學(xué)習(xí)的方法，讓自己更加融入高中的生活，所以一旦孩子有厭學(xué)心理出現(xiàn)，家長(zhǎng)要及時(shí)處理，畢竟高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏還是挺緊湊的，不能讓孩子掉隊(duì)，但是要注意方法的運(yùn)用。

高一孩子厭學(xué)心理輔導(dǎo)

所有的厭學(xué)都有原因，無(wú)論學(xué)習(xí)好不好，并不是學(xué)習(xí)不好才會(huì)厭學(xué)，要找到原因才能針對(duì)原因處理。當(dāng)然因?yàn)槌煽?jī)不好的原因概率較大，也比較好理解，因?yàn)槌煽?jī)不好，得不到尊重，沒(méi)有成就感，感覺(jué)沒(méi)有前途，這些原因都比較正常。家長(zhǎng)有能力的話多做心理疏導(dǎo)，分析成績(jī)不好的原因，看看是否能提高成績(jī)，成績(jī)提高了，就能找回自信，其他自然就好了。

其他原因有比如戀愛，家庭變故，校園欺凌，思想變化，這些原因?qū)е聟拰W(xué)也一樣要做心理疏導(dǎo)，盡可能排除原因，畢竟孩子的心理承受能力和分析能力都比較差，很多原因都可能導(dǎo)致心理變化，從而厭學(xué)。

注意：心理疏導(dǎo)是個(gè)長(zhǎng)期工作，不要期望聊一次天就能把問(wèn)題解決，小孩子管大人的話叫雞湯或者大道理，沒(méi)問(wèn)題，只要家長(zhǎng)的話不要太離譜，貼和實(shí)際，孩子還是會(huì)接受的。其實(shí)這也是灌輸價(jià)值觀的過(guò)程，一旦孩子形成了向上，努力陽(yáng)光，謙虛的價(jià)值觀，大人就可以放心孩子的方向了。

高中生比起小學(xué)生和初中生更為懂事，自尊心也更強(qiáng)。孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)還是用低齡段的教育方式對(duì)待孩子，也會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，這點(diǎn)也要注意。

孩子有厭學(xué)的情緒和表現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，要對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，家長(zhǎng)不要只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心孩子的心理健康，學(xué)習(xí)成績(jī)是次要的，孩子健康成長(zhǎng)才是最主要的，家長(zhǎng)們可以從孩子感興趣的地方入手，效果比較好。

孩子厭學(xué)該怎么心理輔導(dǎo)

1、家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子足夠的思考空間，讓學(xué)生樹立自信，而不是一味的責(zé)怪、教訓(xùn)。

2、家長(zhǎng)與學(xué)生做好相應(yīng)的交流和溝通，了解學(xué)生的需求，從根本上改善學(xué)生厭學(xué)的狀態(tài)。

3、預(yù)留足夠的時(shí)間陪伴孩子，給予平等的尊重及關(guān)懷。

4、讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，對(duì)于一個(gè)從未完成家庭作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可以調(diào)整家庭作業(yè)的難度，讓孩子先完成簡(jiǎn)單的練習(xí)，從而給孩子一種成就感，逐步調(diào)整家庭作業(yè)的難度，建立學(xué)習(xí)的信心。

剛上高一的孩子，學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)覺(jué)得很吃力，畢竟高中的學(xué)習(xí)還是很難的，學(xué)習(xí)時(shí)間又緊，老師講課的速度也是非常的快，與初中形成了鮮明的對(duì)比，孩子跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，沒(méi)有成就感，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的消極情緒，那么，高一厭學(xué)孩子怎么心理疏導(dǎo)呢？

高一厭學(xué)孩子怎么心理疏導(dǎo)

1、幫助孩子調(diào)整好心態(tài)

一個(gè)人不喜歡干一件事情很重要的原因，是因?yàn)榇鞌「小８咭粎拰W(xué)的孩子，多數(shù)就是因?yàn)橛羞@種挫敗感。很多初中的尖子生，去到高中，尤其是重點(diǎn)中學(xué)，忽然發(fā)現(xiàn)身邊都是尖子生，初中那種我是尖子生的優(yōu)越感就不見了。說(shuō)不定在一堆尖子生里面，自己是學(xué)渣。一旦開始懷疑自己的能力，就會(huì)失去動(dòng)力。家長(zhǎng)要幫助孩子調(diào)整好心態(tài)。

2、家長(zhǎng)多點(diǎn)耐心

相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，高中的學(xué)習(xí)，可能要更加積極主動(dòng)。除了積極主動(dòng)看書，積極努力刷題，有問(wèn)題了，你還要積極主動(dòng)去問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。如果到了高中，讀書還是很被動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果就不會(huì)很好。人最怕就是，我已經(jīng)很努力了，或者說(shuō)我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，但是自己的努力，看不到成果。這種事情一旦出現(xiàn)了幾次，自己就會(huì)有挫敗感。挫敗的次數(shù)多了，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒了。家長(zhǎng)要耐心一點(diǎn)，想辦法循循善誘，幫他解決好挫敗感這個(gè)思想問(wèn)題。

求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂(lè)又是孩子的天性。若孩子因求知而被剝奪快樂(lè)，在苦的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

八歲孩子厭學(xué)的心理原因

1、學(xué)習(xí)沒(méi)有付出一定的心智努力，因而造成厭學(xué)心理。在學(xué)校學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，學(xué)生在教師有組織、有目的地指導(dǎo)下，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)來(lái)掌握前人認(rèn)識(shí)的成果，提高能力，發(fā)展智力。

這種把前人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力。

2、動(dòng)機(jī)缺失。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有任何需求的時(shí)候，他們是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。其中有兩個(gè)層次的因素，淺層因素是無(wú)動(dòng)機(jī)，即對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲，因而沒(méi)有動(dòng)機(jī)來(lái)啟動(dòng)學(xué)習(xí)，而貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。

深層的因素則是負(fù)動(dòng)機(jī)，這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，他們從家庭或者社會(huì)那里接受了某些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無(wú)大用，沒(méi)有讀書照樣可以做生意賺大錢。負(fù)動(dòng)機(jī)的反作用力非常大。

造成孩子厭學(xué)的原因有：父母的要求過(guò)高或者過(guò)低；沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)業(yè)任務(wù)重，壓力過(guò)大；沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感；沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的以及目標(biāo)；等等，那么對(duì)于初中厭學(xué)孩子怎么心理疏導(dǎo)呢？

初中厭學(xué)孩子怎么心理疏導(dǎo)

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

很多家長(zhǎng)和老師在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，一味地將視線聚焦在排名和成績(jī)上，并沒(méi)有看到孩子自身的努力和上進(jìn)心。這種過(guò)于對(duì)結(jié)果的重視，只會(huì)使孩子的積極性被打擊，也會(huì)將他們推入到厭學(xué)的深淵。因此，對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想使學(xué)習(xí)回歸到積極正常的軌道，要盡可能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，才是最主要的，這也是回避厭學(xué)最主要和最不可忽視的手段。

2.注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)面臨著很多挑戰(zhàn)，每人挑戰(zhàn)成功一次，他們的自信心和能力都會(huì)成倍地增加，會(huì)讓他們?cè)谙乱粋€(gè)階段有更強(qiáng)的動(dòng)力。但是，如果要想讓孩子的競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)，每一次都能打勝仗，一定要在進(jìn)入到初中階段后，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法，提高效率，才能更好的百戰(zhàn)百勝的狀態(tài)，避免厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。

高中階段和初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏有很大的區(qū)別，如果孩子的適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)能力稍弱跟不上節(jié)奏的話，很容易掉隊(duì)，掉隊(duì)后如果孩子不能及時(shí)調(diào)節(jié)，積累時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒。那么，高一學(xué)生厭學(xué)怎么辦如何開導(dǎo)孩子？

高一學(xué)生厭學(xué)怎么辦如何開導(dǎo)孩子

1、多鼓勵(lì)孩子，重塑孩子的自信心

孩子幾次考試成績(jī)不好，就喪失信心，就會(huì)覺(jué)得：我不如別人；我這一科天生學(xué)不好；我的智商不夠等等。這個(gè)時(shí)候我們家長(zhǎng)一定要多鼓勵(lì)孩子，重塑自信心。一定要這樣：“你的基礎(chǔ)題做得很好，繼續(xù)努力！”“這一次比上次有進(jìn)步！”“這段時(shí)間英語(yǔ)記單詞有進(jìn)步”……這樣孩子就會(huì)覺(jué)得：我能行！

2、親子互動(dòng)、親子教育 　　

讓孩子在與家長(zhǎng)平等的情感溝通互動(dòng)中，學(xué)會(huì)感恩、懂得體諒父母，讓父母和孩子的心重新連接或更緊密地連接。 　

很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子步入高中之后，就沒(méi)有初中的學(xué)習(xí)勁頭了，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來(lái)越敷衍了，甚至還會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的想法。這其實(shí)是因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)壓力要比初中的大一些，如果孩子沒(méi)有得到很好地疏導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理障礙。

孩子高一了厭學(xué)怎么辦

1、引起重視并及時(shí)搞清原因。孩子剛剛經(jīng)歷過(guò)初中升高中考試，就目前升學(xué)教育規(guī)模來(lái)講，其難度不亞于高考，甚至比高考容易使孩子身心俱疲，產(chǎn)生重壓之后的應(yīng)激反映，從而演變成厭學(xué)情緒，如不及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。建議家長(zhǎng)要耐心搞清楚孩子厭學(xué)得原因，從而有的放矢針對(duì)性的解決。

2、與學(xué)校保持良好溝通，了解孩子是否適應(yīng)高中生活，產(chǎn)生厭學(xué)思想是學(xué)業(yè)過(guò)重原因，還是新的環(huán)境讓孩子暫時(shí)不適應(yīng)？如果是前者原因，及時(shí)尋求心理疏導(dǎo)。

高中學(xué)習(xí)才開始，學(xué)業(yè)重應(yīng)該不是真正原因，而是孩子可能對(duì)未來(lái)知識(shí)的產(chǎn)生畏難情緒，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)心理疏導(dǎo)即可解決；如果是后者，家長(zhǎng)和學(xué)校配合，多進(jìn)行家校和學(xué)生幾方的情感溝通交流，在學(xué)業(yè)和情感交流上稍稍以情感交流為主。

3、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。看看孩子的興趣點(diǎn)在哪里？用哪一種價(jià)值驅(qū)動(dòng)效果更好，比如獎(jiǎng)懲，愛和擁抱，興趣，信任，規(guī)則等正向機(jī)制。這個(gè)要因人而異，每個(gè)孩子在意的點(diǎn)不一樣，孩子被卡住的地方也不一樣，找到這兩點(diǎn)，就可以“對(duì)癥下藥”了。