伴隨孩子年齡的增長(zhǎng)，有了逆反心理純屬正常，這個(gè)時(shí)候，偷東西等不良行為便有了可乘之機(jī)，身為父母，在孩子的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行指導(dǎo)顯得尤為重要。如果父母對(duì)孩子偷東西這件事置之不理，只會(huì)給孩子帶來(lái)很大的影響，所以家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格管教，樹立孩子的是非觀。

八歲孩子偷東西是什么心理

一、沒(méi)有幫孩子形成物權(quán)意識(shí)。孩子在兩三歲的時(shí)候忽然不愿意分享，對(duì)自己的東西會(huì)有界限感，比如說(shuō)我喜歡的玩具我不能讓別人碰。如果媽媽總是擅自把孩子的玩具送給別人，強(qiáng)迫孩子分享的話，這就會(huì)讓孩子的物權(quán)意識(shí)沒(méi)有及時(shí)的生成，這會(huì)導(dǎo)致孩子覺(jué)得我喜歡的東西別人想要就拿，那別人喜歡的東西我想要我也要拿。

所以他去偷拿同學(xué)的東西的時(shí)候，他內(nèi)心里面并不覺(jué)得這種行為是錯(cuò)誤的，他只是覺(jué)得我喜歡，我需要我就要拿。所以建議家長(zhǎng)不要輕易地把孩子的東西去分享給別人，孩子愿不愿意分享，家長(zhǎng)需要去鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不要強(qiáng)迫。

二、孩子的匱乏感。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子管教非常的嚴(yán)格，比如說(shuō)孩子小的時(shí)候從來(lái)不給孩子吃零食，即使帶孩子去野炊的時(shí)候，其他的小朋友都在吃零食，但是家長(zhǎng)卻嚴(yán)格的管著自己的孩子不給吃。這會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心存在著非常強(qiáng)的匱乏感，他心里面很想要，但是父母又不給的時(shí)候，在這種強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)之下，可能就會(huì)把手伸向他看得到的東西。

在寄宿制的學(xué)校里面，同一個(gè)宿舍很多孩子的東西都是隨便放的，比如說(shuō)吃的零食，可能就隨手?jǐn)[在書桌上面。如果這個(gè)孩子小時(shí)候父母從來(lái)不給自己吃零食，而自己又非常想吃的時(shí)候，在宿舍里面看到桌面上的零食，而宿舍又沒(méi)有其他人的時(shí)候，他就會(huì)鬼使神差地拿來(lái)吃。

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們的不良行為也會(huì)漸漸顯現(xiàn)出來(lái)，其中最讓父母苦惱的是，孩子出現(xiàn)了偷東西的行為，甚至還會(huì)使用撒謊的方式，來(lái)掩蓋事情的真相。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)需要先清楚孩子這么做的心理原因，然后再針對(duì)性的解決問(wèn)題。

孩子撒謊偷東西是什么心理

1、攀比心理，看到同學(xué)花錢大手大腳，自己也想出風(fēng)頭，跟同學(xué)朋友攀比，希望可以通過(guò)這個(gè)方式建立自己在他們心中的地位，想以此讓同齡人羨慕自己。

2、孩子缺少認(rèn)識(shí)和教育。有些孩子并不知道自己的行為是不恰當(dāng)不好的，在他們的認(rèn)識(shí)中，會(huì)覺(jué)得這只是拿了個(gè)東西，只是說(shuō)了一句不一樣的話，而當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了并給予了懲罰，但是并沒(méi)有很明確很清晰地告知孩子這個(gè)行為是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤在哪里，應(yīng)該如何做，那孩子依然會(huì)持續(xù)這樣的行為，沒(méi)有太多的改變。那么在這一部分孩子中，孩子撒謊就是無(wú)意而為之，一般也沒(méi)有什么特殊的心理活動(dòng)了。

3、高壓之下的行為--孩子的逆反心理。有些父母在教育中可能會(huì)存在高壓狀態(tài)，這個(gè)不可以那個(gè)不可以，這個(gè)不可以拿，那個(gè)不可以要，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他確實(shí)有這個(gè)需要，這個(gè)需要又無(wú)法通過(guò)正常途徑被滿足，這個(gè)時(shí)候就可能會(huì)出現(xiàn)通過(guò)這樣的行為來(lái)獲取自己想要的東西。

4、不懂得社會(huì)規(guī)則。小孩偷東西可能是因?yàn)槟昙o(jì)太小，并不懂得這種行為的社會(huì)學(xué)意義，也就是不懂得這是偷竊，而只是見(jiàn)到別人的東西好，他感到好玩、好吃、感興趣等，于是就拿過(guò)來(lái)、據(jù)為己有。家長(zhǎng)一定要多加教育，告知這種行為不對(duì)，并教育小孩這種行為是不對(duì)的，而且可恥，從而讓小孩知道社會(huì)規(guī)范并積極遵守。

很多家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中，最怕的就是孩子養(yǎng)成小偷小摸的習(xí)慣，對(duì)孩子打罵也不管用，面對(duì)孩子的屢教不改，家長(zhǎng)就想了解下孩子拿別人東西存在哪些心理特征？

孩子拿別人東西是什么心理

1、吸引家長(zhǎng)的關(guān)注。如果孩子說(shuō)謊或亂拿別人東西后根本不介意被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。那么很可能說(shuō)明他行為的目的就是吸引家長(zhǎng)或周圍人的關(guān)注。這可能與孩子被忽略、感到孤獨(dú)有關(guān)。

2、攀比與嫉妒心理。存在一定的攀比甚至嫉妒心理在孩子個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中是很正常的。家長(zhǎng)要接納孩子的感受和心理需要，除了告訴他這種行為不可接受外，還要和他一起尋找滿足自己和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)更好的辦法。

3、抱有僥幸心理。有的孩子在大人的教育下，明明知道偷別人的東西是不好的行為但仍還這么做，這樣的孩子心里總會(huì)抱有一絲絲的不會(huì)被別人發(fā)覺(jué)的僥幸心理。

4、單純地害怕失去。有些時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谄渌私o予她們東西之后，如果她們對(duì)這個(gè)東西愛(ài)不釋手，那么他們就會(huì)把它藏在只有自己知道的地方。其實(shí)這就是因?yàn)楹⒆雍ε率ミ@個(gè)東西，所以有些孩子，會(huì)做出將朋友借給自己的東西藏起來(lái)的行為。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣不良行為的時(shí)候，很多家長(zhǎng)的教育方式是打罵孩子。要知道打罵孩子不能夠從根本上解決問(wèn)題，還可能讓孩子學(xué)會(huì)了武力解決問(wèn)題，養(yǎng)成自卑的性格，給孩子的內(nèi)心造成極大的傷害。那么，孩子拿別人東西，正確的教育方式有哪些呢？

孩子拿別人的東西是什么心理

1、家庭原因。父母或者孩子的長(zhǎng)輩從小就沒(méi)有給孩子做出良好的示范，就好比父母都是比較喜歡拿別人東西，或者是愛(ài)占小便宜的人，身邊的孩子就會(huì)模仿。另外孩子身邊的小朋友，關(guān)系比較好的那種，如果有愛(ài)拿別人東西的習(xí)慣，甚至是在父母的教唆之下，也會(huì)慢慢的沾染上隨便拿別人東西的壞習(xí)慣。

2、孩子物權(quán)意識(shí)模糊。6歲以下的孩子物權(quán)意識(shí)是很模糊的，所以遇到自己喜歡的東西，就會(huì)隨便翻、隨便拿，因?yàn)檫吔绺胁磺宄圆唤?jīng)過(guò)別人的允許就會(huì)拿別人的東西。雖然這種行為在大人看來(lái)就是偷，但是孩子還不清楚偷和拿的區(qū)別。

3、家長(zhǎng)沒(méi)有滿足孩子的合理的物質(zhì)需求。對(duì)于6歲以上的孩子，我們就需要看他的零花錢是不是不夠，或者是物質(zhì)需求有沒(méi)有得到滿足了，有些家庭覺(jué)得孩子不能太慣著，所以對(duì)于孩子提出的一些物質(zhì)要求沒(méi)有達(dá)到，小孩又非常喜歡，家里不給買就去拿別人的。

4、求關(guān)注。很多家庭中父母忙于工作，很少有時(shí)間在家里陪孩子，孩子為了得到父母的關(guān)注，就用“偷拿別人東西”這種方式來(lái)讓父母把目光集中在自己的身上，而此時(shí)的父母一般都會(huì)很重視這件事，父母的關(guān)注度越高，孩子越滿意，覺(jué)得達(dá)到了自己的目的，下次還會(huì)用同樣的方式去滿足自己的情感需求。

在生活中，有很多小孩子都會(huì)存在著拿別人東西的行為，并且使用過(guò)后還不肯還給對(duì)方，甚至還偷偷把它帶回家。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)不要著急給孩子貼上一些不良標(biāo)簽，而是應(yīng)該先分析出孩子的心理，然后再做出引導(dǎo)。

小孩子愛(ài)拿別人的東西是什么心理

1、僥幸心理。有些小朋友明明知道這樣做是不對(duì)的，但是他們?yōu)槭裁催€要這樣做呢？那就是僥幸心理。比方說(shuō)，有個(gè)人家里放著許多積木，小朋友順手拿了一塊，心想這么多積木應(yīng)該不會(huì)發(fā)現(xiàn)。那么有了第一次的“得利”之后，就會(huì)有第二次、第三次。能改掉這種陋習(xí)的只有知識(shí)與道德。

2、好奇心理。孩子到了一個(gè)新的環(huán)境，充滿了極大的好奇心，所有的東西都想去摸一摸，碰一碰，特別是柜子里、抽屜里，樣樣都具有著強(qiáng)大的神秘感，吸引著孩子的眼球。在好奇心的驅(qū)使下，小手小腳不由自主的跟著心走。媽媽的呵斥、命令統(tǒng)統(tǒng)起不了作用。

3、自控心理較差。孩子的自制力很弱，雖然父母平時(shí)也會(huì)告誡孩子說(shuō)別人的東西不可以隨便去翻、去拿，雖然孩子知道這樣是不對(duì)的，可自己喜歡的東西在自己面前便無(wú)法控制自己去拿，孩子也不懂說(shuō)拿了之后會(huì)有什么樣的后果。

4、模仿心理。模式化的東西是最無(wú)生命力的。當(dāng)孩子的身邊有同伴進(jìn)行這種偷竊這種行為的時(shí)候，孩子也會(huì)跟風(fēng)，進(jìn)行模仿。在他們的認(rèn)知里并不知道這種行為到來(lái)的后果，更多的只是為了滿足自己的好奇，進(jìn)行模仿和嘗試。

伴隨的孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)教育孩子的過(guò)程，就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)偷東西的行為時(shí)，一定要正確引導(dǎo)。身為父母，在孩子的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行指導(dǎo)是尤為重要的。

八歲孩子偷東西如何教育

一、耐心勸導(dǎo)，知錯(cuò)就改。小孩子的這種做法，不管是無(wú)心還是僥幸心理，只是因?yàn)樗麄儾](méi)有意識(shí)到，這樣行為的嚴(yán)重后果。他們也許只是想吃一點(diǎn)、喝一點(diǎn)，玩一下等等。但是家長(zhǎng)對(duì)于此事，一定要零容忍，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火，要了解事情情況之后，耐心的勸導(dǎo)，告訴孩子這樣的行為是非常錯(cuò)誤的，是絕對(duì)不可以做的。

父母在日常教育孩子的時(shí)候，就要和孩子講清楚，什么才是自己的東西以及什么不是自己的東西，只有屬于自己的東西，自己才有權(quán)利去支配。別人家的東西不可以隨便去拿，更不可以占為己有，那是非常不道德的行為，犯了及時(shí)改正，依然是父母的好孩子。

二、敢于承擔(dān)，樹立價(jià)值觀。帶著孩子去向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，并且誠(chéng)懇的做出道歉。讓孩子有自我承擔(dān)能力，讓他懂得，自己做錯(cuò)了事情就要收到懲罰，就要付出雙倍甚至更多的代價(jià)。這樣孩子才會(huì)記住錯(cuò)誤，以后才不會(huì)繼續(xù)犯此類的錯(cuò)誤。

給孩子樹立正確的金錢和價(jià)值觀，不要想著不勞而獲，喜歡的東西要靠自己的努力去賺取。讓孩子懂得這個(gè)世界上的東西都是有代價(jià)，都需要努力付出才能夠有收獲。

喜歡毫無(wú)節(jié)制“買買買”的孩子，大多不明白“花錢”的這種概念。他們以為購(gòu)物只是父母口頭上的一句應(yīng)允，根本不明白錢的來(lái)之不易。所以在日常生活中，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子明白錢的概念，教會(huì)孩子認(rèn)錢，了解家長(zhǎng)們賺錢的不容易，這樣才能讓孩子合理的消費(fèi)。

孩子愛(ài)買東西是什么心理

1、孩子一種占有欲的心理。曾經(jīng)用猴子做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)：他們讓一只小猴子，在電腦屏幕上看到一個(gè)形狀時(shí)，如果按下一個(gè)杠桿，就會(huì)得到果汁獎(jiǎng)勵(lì)。

這只小猴子每次得到獎(jiǎng)勵(lì)后，大腦都會(huì)特別興奮，這樣重復(fù)多次后，小猴子在大腦里形成了形狀和獎(jiǎng)賞之間的聯(lián)系，再到后來(lái)，小猴子屢次去按那個(gè)杠桿時(shí)，果汁不再出現(xiàn)，或者很晚才出現(xiàn)時(shí)，小猴子就表現(xiàn)得特別焦躁，憤怒或者郁悶。

而孩子，其實(shí)也在要東西、哭鬧、父母妥協(xié)、孩子占有、開(kāi)心這個(gè)過(guò)程中得到快樂(lè)，久而久之，他在這個(gè)過(guò)程中會(huì)越演越烈，一旦得不到就會(huì)非常憤怒。

2、孩子求關(guān)注的心理。除了這個(gè)占有欲的心理原因，另外一種原因也可能是，孩子需要你的關(guān)注，需要你的陪伴。一位心理學(xué)者說(shuō)：“如果把孩子擁有的玩具減少一半，把我們陪伴他們的時(shí)間增加一倍，我們的孩子會(huì)更幸福！”