很多事情有是有兩面性的，給孩子玩游戲同樣也是有好有壞。其實(shí)游戲只是一個(gè)工具，工具沒(méi)有好壞之分，只看如何利用工具。幫助孩子用游戲放松，是好事，但是如果孩子沉迷游戲，就變成壞事了。給孩子玩游戲是好還是不好，取決于怎么安排孩子玩游戲。

給孩子玩游戲好還是不好

游戲?qū)⒆拥暮锰帲?/p>

1、適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)、愉悅的情緒，能幫助孩子發(fā)展樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的個(gè)性，對(duì)情緒發(fā)展方面有著良好的影響。

2、玩游戲需要為孩子提供了接觸的世界的機(jī)會(huì)，孩子能學(xué)會(huì)合作、互助、團(tuán)結(jié)的精神。

3、游戲還可以拓展孩子的知識(shí)面，在玩中能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟發(fā)孩子的想像力和創(chuàng)造力，使其心智得到良好的發(fā)展。

關(guān)于玩游戲，想必大多數(shù)家長(zhǎng)都是否定的態(tài)度，覺(jué)得不能讓孩子迷戀上游戲，因?yàn)橛螒蚪o孩子帶來(lái)的壞處還是挺多的，不利于孩子的學(xué)習(xí)和生活，還可能會(huì)影響孩子的智商。

玩游戲的孩子變笨還是聰明

1、適當(dāng)?shù)耐嬗螒驎?huì)讓孩子變聰明的，可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，可以讓孩子的腦力等到開(kāi)花，但是不能沉迷啊。游戲可以開(kāi)發(fā)孩子們的智商，但是要是健康的游戲。

2、生活中也不難發(fā)現(xiàn)，會(huì)玩的孩子更聰明。對(duì)于孩子，玩游戲是他們的天性，而科學(xué)育兒正要從“玩游戲”開(kāi)始！

前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出：游戲能夠創(chuàng)造學(xué)前兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。在游戲中，孩子可以做很多日常生活做不到的事。就像一個(gè)發(fā)大鏡，凝聚和孕育著他們的各方面“智能”。比如語(yǔ)言、智力、社會(huì)情緒等等。

游戲可以提升孩子語(yǔ)言表達(dá)能力。比如，在表演游戲中，孩子可以模仿各種動(dòng)物叫聲，從而領(lǐng)會(huì)象聲詞的使用；在規(guī)則游戲中，孩子通過(guò)家長(zhǎng)語(yǔ)言了解游戲規(guī)則，從而增強(qiáng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)；在語(yǔ)言游戲中，親子間的互動(dòng)，很輕松地能提高孩子語(yǔ)言表達(dá)能力。

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)會(huì)面臨很多問(wèn)題，同時(shí)在教育孩子的過(guò)程中，也會(huì)面對(duì)一件事情有兩面性的問(wèn)題。其實(shí)任何事情都有對(duì)錯(cuò)兩方面，好的方面能幫助孩子快速的成長(zhǎng)，不好的方面會(huì)錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子，所以在教育孩子的過(guò)程中要注重引導(dǎo)教育，這樣才能讓孩子受到正確的教育。

禁止孩子玩游戲是對(duì)還是錯(cuò)

禁止孩子玩游戲是錯(cuò)誤的做法，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種喜好，家長(zhǎng)不能強(qiáng)制性要求孩子，在孩子擁有空閑時(shí)間之后，家長(zhǎng)需要心平氣和的跟孩子講述游戲的危害，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法。對(duì)于孩子來(lái)講，游戲能夠寄托自身的壓力和暴躁的情緒，家長(zhǎng)強(qiáng)制性制止會(huì)造成嚴(yán)重的后果。孩子在擁有獨(dú)立思想之后，所有選擇都經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮，家長(zhǎng)只需要根據(jù)正確的方式，引導(dǎo)孩子就可以。

家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子對(duì)游戲的喜愛(ài)程度，進(jìn)行時(shí)間的限制或要求，孩子就能在逐漸轉(zhuǎn)變自己喜愛(ài)玩游戲的思想。家長(zhǎng)和孩子需要建立朋友模式，家長(zhǎng)需要了解孩子的任何喜好，孩子需要了解家長(zhǎng)的愛(ài)和關(guān)心。

完全禁止孩子玩游戲，會(huì)增加孩子的叛逆感。當(dāng)青春期的孩子需要通過(guò)游戲獲得松弛感和成就感時(shí)，父母應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹С帧Ｈ绻改笍?qiáng)制禁止，只會(huì)讓孩子更加叛逆。父母迷戀手機(jī)跟孩子迷戀游戲是一樣的，如果父母在津津有味的追劇時(shí)，手機(jī)被領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)收，父母會(huì)有什么想法。青春期的孩子，缺乏理性判斷，所以孩子只會(huì)更加叛逆，更加難于管教。

完全禁止孩子玩游戲，不利于親子關(guān)系。父母在生活中很愛(ài)孩子，但是在孩子對(duì)玩游戲很感興趣時(shí)強(qiáng)制禁止，會(huì)讓孩子懷疑父母的愛(ài)，甚至?xí)虼硕呦蚋改傅膶?duì)立面。孩子玩游戲時(shí)，父母需要適當(dāng)?shù)南拗疲谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，讓孩子盡情的玩。時(shí)間到了，讓孩子把游戲放下做其他事情，這樣的方式會(huì)讓親子關(guān)系更加輕松。

隨著科技的不但發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為人們娛樂(lè)的重要組成部分，一些家長(zhǎng)擔(dān)心自家孩子會(huì)沉迷游戲，耽誤學(xué)業(yè)，于是盲目阻止孩子接觸游戲，這樣的做法其實(shí)是非常欠妥的，不但容易激起孩子的叛逆心理，也容易引發(fā)孩子不安全的游戲行為等。

不讓孩子玩游戲的后果

導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆心理。強(qiáng)制阻止孩子玩游戲，會(huì)使孩子覺(jué)得自己是做啥都是受父母控制的，或者父母不信任自己。

引發(fā)孩子不安全的游戲行為。小學(xué)生已具備一定的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立空間，做父母的，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督，所以，一旦父母強(qiáng)制阻止其玩游戲，孩子就會(huì)利用父母監(jiān)督的空檔私下偷玩游戲。

錯(cuò)失家長(zhǎng)監(jiān)督的機(jī)會(huì)。玩過(guò)游戲的家長(zhǎng)都知道，其實(shí)無(wú)論網(wǎng)游還是手游，并非都是不良游戲，否則英雄聯(lián)盟、王者榮耀、和平精英等電子競(jìng)技游戲，也不會(huì)登上亞運(yùn)會(huì)正式比賽的賽場(chǎng)。

使孩子感到沮喪和孤獨(dú)。孩子們?cè)趯W(xué)校和家里都很忙碌，如果他們喜歡玩游戲，家長(zhǎng)禁止他們玩游戲，孩子們可能會(huì)覺(jué)得生活中失去了重要的精神寄托，情緒會(huì)變得不穩(wěn)定。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲成為孩子的主要娛樂(lè)方式，孩子的學(xué)習(xí)壓力大和情緒不好的時(shí)候，玩一局游戲，有利于還在放松心情，然而，孩子在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同時(shí)，也很容易出現(xiàn)沉迷的現(xiàn)象，一些孩子甚至出現(xiàn)夜里不睡覺(jué)、逃學(xué)玩游戲的現(xiàn)象。

孩子玩游戲黑白顛倒怎么辦

與孩子溝通。家長(zhǎng)可以與孩子談?wù)撌謾C(jī)使用的影響，讓他們理解過(guò)度使用手機(jī)可能對(duì)他們的健康和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。可以解釋晝夜顛倒對(duì)身體的危害，并幫助孩子理解睡眠的重要性。

制定規(guī)則。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定明確的手機(jī)使用規(guī)則，例如晚上幾點(diǎn)后不允許使用手機(jī)，或者設(shè)定一個(gè)每天手機(jī)使用的時(shí)間限制。

建立規(guī)律的作息。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一個(gè)規(guī)律的作息時(shí)間表，包括固定的睡覺(jué)和起床時(shí)間，并盡力遵守。這可以幫助孩子逐漸調(diào)整作息，減少晝夜顛倒的情況。

限制游戲時(shí)間。如果孩子玩手機(jī)主要是為了玩游戲，家長(zhǎng)可以限制游戲時(shí)間，并鼓勵(lì)孩子在其他時(shí)間尋找其他的興趣愛(ài)好，例如運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、手工等，讓他們的注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。

對(duì)待孩子玩游戲這件事情，每個(gè)家長(zhǎng)都明白其危害，核心因素就是孩子能不能管得住自己，也就是所謂的自律性，如果自律性差那就最好不要給孩子玩游戲的權(quán)限。

玩游戲的孩子最后都變成了啥樣子

根據(jù)大數(shù)據(jù)調(diào)查，那些曾經(jīng)沉迷手機(jī)的孩子大部分淪為社會(huì)底層工作者，而且令人意外的是這些孩子依舊沒(méi)有改變之前的惡習(xí)，依舊抽煙喝酒打游戲，花錢(qián)還是大手大腳的，即便是過(guò)著兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，但是一年到頭也掙不了幾個(gè)錢(qián)，甚至還得向父母要錢(qián)。

但也有極少部分走向了正軌，而研究其改變的主要原因有兩個(gè)，一個(gè)是自己覺(jué)悟了，可能成家之后，知道了要過(guò)日子，得努力；而另一個(gè)可能是在他們從學(xué)校出來(lái)之后有家人或者親戚帶著學(xué)，在家人的嚴(yán)格的管教下慢慢地收斂了之前的習(xí)慣。

孩子由可愛(ài)、懂事到叛逆、沉迷手機(jī)游戲到底是何緣故

也許是大人太相信孩子了，也許是大人對(duì)孩子疏于管教，孩子的性格越來(lái)越古怪，脾氣越來(lái)越暴躁，整天抱著手機(jī)在他自己的房間里，不管是白天還是夜晚還要把房門(mén)反鎖，有時(shí)大人要進(jìn)他的房間拿手機(jī)打電話(huà)，敲門(mén)敲半天才來(lái)開(kāi)門(mén)，問(wèn)他在干什么，他竟然臉不紅心不跳地說(shuō)他在學(xué)習(xí)，沒(méi)聽(tīng)到。孩子的成績(jī)一落千丈，近視也越來(lái)越嚴(yán)重，坐在教室前面幾排竟然看不清黑板，老師建議家長(zhǎng)給孩子配個(gè)眼鏡，家長(zhǎng)還百思不得其解，孩子的近視到底怎么得來(lái)的？

很多孩子對(duì)游戲都沒(méi)有抵抗力，這就很容易造成沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況。家長(zhǎng)要了解孩子當(dāng)下的心理狀態(tài)，弄清楚這些之后再有針對(duì)性的措施進(jìn)行解決。

經(jīng)常玩游戲的孩子心理狀態(tài)

第一個(gè)是成就感。有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)校里很受打擊，他們承受了很大的學(xué)習(xí)壓力，經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)的責(zé)備，產(chǎn)生了很深的挫敗感。

而玩手機(jī)游戲卻可以帶給他們成就感，打敗了對(duì)手，攻下了城池，成功闖關(guān)。雖然是在虛擬世界，但是這些體驗(yàn)在感覺(jué)上是真實(shí)的。誰(shuí)不想做英雄呢？現(xiàn)實(shí)世界的失意在網(wǎng)絡(luò)游戲中得到了彌補(bǔ)，這就導(dǎo)致了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的上癮。

第二個(gè)是社交需求。有些孩子的人際交往能力比較弱，身邊缺少知心朋友，想加入某個(gè)群體卻因?yàn)槟承┮蛩囟鵁o(wú)法融入。而他們到了一定的年齡會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的交往動(dòng)機(jī)，渴望友誼。

在網(wǎng)絡(luò)游戲中，他們以為找到了志同道合的朋友，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起打敗對(duì)手，一起獲得勝利。在游戲中，他們的社交需求得到滿(mǎn)足。而且，有些孩子會(huì)因?yàn)橛螒蚪Y(jié)識(shí)到了真正的朋友。這樣的經(jīng)歷讓他們更加依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)游戲。