走月亮這篇課文中有很多優美的句子，這些句子勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷。那柔美的語調、動情地朗讀，情、景、物的融合，構成了一幅靜謐、清涼的月夜美景圖。

走月亮走過了哪些地方

《走月亮》我和阿媽走了：點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地。

“我”和阿媽每到一個地方，都感覺到那里的景色太美了，太讓人沉醉了，都感覺到很愉快，所以反復說“我和阿媽走月亮”，抒發了“我們”的回幸福與喜悅之情，使情答感的表達更加充沛，文章更有感染力。

四年級走月亮有幾個自然段

四年級上冊第二課《走月亮》有九個自然段。

作品意境：

阿媽溫暖的手拉我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……

多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

走月亮這篇課文以什么為線索呈線了一幅幅充滿詩意的月下畫面

線索“我和阿媽走月亮！”

這句話在文中出現四次。看似重復，實則妙筆之句，充分表達了小作者和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情。細細咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

走月亮的寫作背景

以前江蘇地區的婦女，在中秋夜要『走月亮』。一般是結伴在月下游玩，或互相走訪，或拜佛庵，或舉行文藝活動。據說蘇州婦女走月亮，至少要走過三座橋，稱為『走三橋』。清周宗泰《姑蘇竹枝詞》云：中秋共把斗香燒，姐妹鄰家舉手邀。聯袂同游明月巷，踏歌還度彩云橋。

走月亮課文的寫作順序

《走月亮》是按照空間順序來描寫的。

《走月亮》是一篇優美的抒情散文，是作家吳然對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。“走月亮”不是在月光下趕路，而是我國南方的一種風俗，指的是在月光下散步。

《走月亮》這篇文章大都采用了情境交融的方式來表達作者想念家鄉，想念親人的感情，寓情于景的寫作方式讓讀者感受到親情的美好和家鄉的美麗。"啊，我和阿媽走月亮”這句話是文章的中心句，貫穿全文，使文章成為一個整體。同時，也直接表達出作者渴望再次與阿媽一起去走月亮。