無(wú)論是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還是學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)了一段時(shí)間，一定要做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中學(xué)生可以查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是保障。期末復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容又比較多，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)？學(xué)生必須查缺補(bǔ)漏，制定好詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。照計(jì)劃工作，能使學(xué)生的復(fù)習(xí)條理更清楚。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)包括字、詞、句、背誦古詩(shī)文等內(nèi)容。基礎(chǔ)知識(shí)部分占有語(yǔ)文復(fù)習(xí)的百分之七、八十，這里所說(shuō)的是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的情況，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，基礎(chǔ)知識(shí)部分占比會(huì)少一些，課外內(nèi)容也隨之增多。

3、抓住背誦內(nèi)容。語(yǔ)文書(shū)中有一些課文的段落，還有課文、古詩(shī)詞等，這些內(nèi)容是要求孩子們背誦的，也就是說(shuō)在平時(shí)有背誦任務(wù)的內(nèi)容，在期末都作為重點(diǎn)去復(fù)習(xí)。背誦的內(nèi)容一定要背準(zhǔn)字音，背得流利。在考試之前，每天背上一兩遍就可以了。

4、抓住重點(diǎn)課文的朗讀。語(yǔ)文書(shū)中有一些重點(diǎn)課文的段落，是要求孩子們品讀的，那么這樣的段落，學(xué)生要照著讀一定要做到一字不差。學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是讀著讀著丟了一個(gè)字，或者是添上一個(gè)字，或者把字改變了，這樣的錯(cuò)誤都是要扣分的。

5、說(shuō)話(huà)練習(xí)。關(guān)于說(shuō)話(huà)這一項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)書(shū)中課后題中的造句子，也就是仿照句子，照樣子寫(xiě)句子等等。復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生可以把要說(shuō)的句子寫(xiě)出來(lái)。反復(fù)讀一讀，并記住這個(gè)句子。

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。以書(shū)為主，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)記憶力。對(duì)字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)的閱讀能力。

5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě)，培養(yǎng)各異的思維方式。

二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)的方法

1、認(rèn)識(shí)事物的特征，讓語(yǔ)言表達(dá)更具體。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于事物的感知還停留在比較抽象和概括的層面上。因此，家長(zhǎng)要在平時(shí)多帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)具體的事物，引導(dǎo)孩子了解每一種事物的特點(diǎn)和屬性。

2、積累詞語(yǔ)。除了通過(guò)認(rèn)識(shí)事物來(lái)積累素材，還要在平時(shí)讓孩子多積累詞語(yǔ)。家長(zhǎng)可以按照詞語(yǔ)的分類(lèi)循序漸進(jìn)的讓孩子每天積累5～10個(gè)，切記不要太多，以免消減孩子學(xué)習(xí)的積極性。在讓孩子積累的詞語(yǔ)的時(shí)候不要生硬地讓孩子背，而要有情境性。

3、引導(dǎo)孩子有順序的觀(guān)察事物。孩子寫(xiě)話(huà)除了詞匯量不夠之外，另一個(gè)主要問(wèn)題就是沒(méi)有順序，眉毛胡子一把抓，想到什么寫(xiě)什么。在日常生活中，也要培養(yǎng)孩子有順序說(shuō)話(huà)的意識(shí)。在孩子向家長(zhǎng)描述一件事情的時(shí)候，要告訴他用“首先、然后、最后”等詞語(yǔ)。當(dāng)孩子出現(xiàn)說(shuō)話(huà)沒(méi)有邏輯或是語(yǔ)序不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家長(zhǎng)要適時(shí)糾正。

4、造句訓(xùn)練。作文是由一句句通順且有聯(lián)系的話(huà)組成的，在二年級(jí)，首要的任務(wù)就是要讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)出通順的話(huà)。家長(zhǎng)可以用漢字卡片讓孩子練習(xí)造句。將能組成一句話(huà)的詞語(yǔ)卡片順序打亂，讓孩子自己安排卡片位置組成通順的句子。

二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)多少分才算好

語(yǔ)文總分值是100分的卷面分，95分以上的成績(jī)是非常優(yōu)秀。在85-95分之間是優(yōu)秀，75-80分之間是還不錯(cuò)，70分以下需要主抓基礎(chǔ)。連60分都考不了的同學(xué)，那語(yǔ)文成績(jī)就非常差了。二年級(jí)的考試難度是比較小的，一多半的孩子都可以達(dá)到優(yōu)秀的水平，也就是90分以上的水平。

小學(xué)初級(jí)階段的時(shí)候，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是開(kāi)竅，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)什么是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，老師培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在考試中，90分以上的分值都是比較優(yōu)秀的孩子。80分到90分之間，屬于語(yǔ)文成績(jī)還需要多下功夫。80分以下的孩子，一定要趁著假期多補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)了。

小學(xué)一二年級(jí)其實(shí)是拉不開(kāi)分?jǐn)?shù)的，就是一個(gè)打基礎(chǔ)的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習(xí)好不好之分，也不要太在意分?jǐn)?shù)，拉分的以后年級(jí)越來(lái)越高需要思考的知識(shí)越來(lái)越多，這個(gè)時(shí)候才能區(qū)分出來(lái)學(xué)習(xí)的好與不好。一二年級(jí)還是以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主吧，只要對(duì)學(xué)習(xí)不喪失興趣，就算成績(jī)一時(shí)上不來(lái)，也會(huì)慢慢的提高。

怎么激發(fā)小學(xué)二年級(jí)孩子的閱讀興趣

1、激發(fā)表達(dá)欲望。家長(zhǎng)給孩子講故事，這些故事一般來(lái)自經(jīng)典童話(huà)、繪本或則動(dòng)漫視頻。重復(fù)幾次之后，讓孩子跟著您復(fù)述故事。可以從片段復(fù)述，逐漸過(guò)渡到完整復(fù)述。對(duì)孩子的成功復(fù)述，要即時(shí)給以物質(zhì)和口頭的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他嘗到成功的甜頭。

2、把表達(dá)欲望變成閱讀興趣。孩子發(fā)現(xiàn)他講的故事都是來(lái)自書(shū)本之后，他自然會(huì)產(chǎn)生閱讀欲望。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以從繪本開(kāi)始，給孩子挑選適當(dāng)?shù)淖x物。當(dāng)孩子識(shí)字漸多，他自然想看文字讀物。我們可以親子共讀，慢慢孩子會(huì)愿意擺脫我們，自己獨(dú)自閱讀。這個(gè)時(shí)候，要注意觀(guān)察孩子讀書(shū)的方向，不動(dòng)聲色的引導(dǎo)他讀經(jīng)典童話(huà)和有意義的知識(shí)讀物。　　

3、把閱讀欲望轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作欲望。可以通過(guò)與家長(zhǎng)交流閱讀看法，改編故事的結(jié)尾、延伸故事、修正不合理情節(jié)等方法，讓學(xué)生參與到所讀的書(shū)中去。目的一是與作者對(duì)話(huà)，二是有意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。