擺爛是一種負(fù)面的生活方式，尤其是處于上學(xué)階段的孩子一旦出現(xiàn)了躺平的情況成績(jī)自然就不會(huì)好，如果發(fā)現(xiàn)這種情況千萬(wàn)不要置之不理，要用合理的方式引導(dǎo)孩子的上進(jìn)心。

孩子躺平擺爛的解決方法

一到青春期就“擺爛”的孩子，不在少數(shù)。明明作業(yè)寫(xiě)不完，一回家還是抱著手機(jī)刷個(gè)不停；因?yàn)槌煽?jī)差被排到最后一排，看不清楚黑板也無(wú)所謂。好像他們覺(jué)得，反正作業(yè)寫(xiě)不完、課程聽(tīng)不懂、老師有偏見(jiàn)，那就干脆“擺爛”好了。父母對(duì)孩子抱有殷切期待，卻換來(lái)一副無(wú)所謂的表現(xiàn)，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)是很難接受的。

所以，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難，或者幫助孩子克服困難，只要讓孩子看到父母對(duì)孩子還沒(méi)有放棄，就會(huì)感染孩子，積極面對(duì)困難。

二、讓孩子適當(dāng)放松

其實(shí)，多數(shù)青春期孩子擺爛是因?yàn)樗麄兲哿恕：⒆赢吘故且粋€(gè)活生生的個(gè)體，而不是加了油就跑的小汽車(chē)。因?yàn)槟挲g小和閱歷淺，在枯燥而又漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，孩子的心靈和情緒都會(huì)感到疲倦和想放棄。

持續(xù)高壓狀態(tài)下，家長(zhǎng)要允許孩子適時(shí)“擺爛”。家長(zhǎng)想要讓孩子拒絕擺爛，就要讓孩子獲得充足的休息，才能鼓起勁重新面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

三、讓孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的消極情緒

但是很多家長(zhǎng)看到孩子對(duì)考試失去信心開(kāi)始“擺爛”，就覺(jué)得孩子不懂事、不努力，也不感恩，總是把過(guò)錯(cuò)全部強(qiáng)加到孩子自己一個(gè)人身上，但明明孩子年紀(jì)尚小，根本無(wú)力承擔(dān)這么重的責(zé)任。這就造成了，很多孩子一遇到挫折和麻煩，就不愿意繼續(xù)努力。這樣就會(huì)讓孩子無(wú)力消化自己的負(fù)面情緒，從而“擺爛”。

家長(zhǎng)要幫助孩子從負(fù)面情緒中走出來(lái)。首先，家長(zhǎng)要做的就是減少制造負(fù)面情緒，不要給孩子太大壓力，更不要指責(zé)孩子。仍然是以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心，釋放自己心中的負(fù)能量，讓孩子有勇氣面臨下一階段的挑戰(zhàn)。

孩子為什么會(huì)想著不努力只躺平呢

家長(zhǎng)不合理期待。孩子擺爛的起點(diǎn)是父母對(duì)孩子的不合理期待。在孩子上學(xué)后，很多家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子有高要求、高期待，然后就會(huì)去控制孩子。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，要求作業(yè)要完成、甚至開(kāi)始忽略孩子的健康。

沒(méi)有孩子一開(kāi)始就是躺平的，在躺平之前一定會(huì)有什么信號(hào)，比如孩子說(shuō)難、學(xué)不懂。當(dāng)出現(xiàn)這些信號(hào)的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)給孩子找補(bǔ)習(xí)老師、請(qǐng)一對(duì)一家教，想通過(guò)補(bǔ)課給孩子重新打牢基礎(chǔ)，但對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)是沒(méi)有意義的，因?yàn)樗膯?wèn)題不是補(bǔ)習(xí)可以解決的。孩子不可能因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)而變得主動(dòng)、成績(jī)提升。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如果家庭環(huán)境中缺乏對(duì)孩子的關(guān)心和支持，或者父母過(guò)于強(qiáng)調(diào)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而非內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，都可能導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

孩子躺平擺爛的行為，受哪些因素影響

01、父母骨子里愛(ài)擺爛，孩子很容易模仿。

家庭氛圍和教育方式對(duì)孩子的行為有著巨大的影響。如果父母過(guò)于溺愛(ài)或者缺乏有效的教育方法，孩子可能會(huì)形成消極、懶散的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)出躺平擺爛的行為。

父母是孩子的第一位老師，父母習(xí)慣性玩手機(jī)，搓麻將，很容易讓孩子也逮住機(jī)會(huì)玩玩，開(kāi)始放松擺爛。有些家庭，彼此關(guān)系的緊張、親子關(guān)系的淡漠也可能導(dǎo)致孩子缺乏幸福感，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，表現(xiàn)為躺平擺爛。

02、孩子面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，得不到正向反饋，就可能產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助的心理，從而選擇放棄和躺平。

有些孩子，天生敏感，缺乏獨(dú)立性，如果父母反饋不及時(shí)，很容易掉進(jìn)自我放棄的泥潭無(wú)法自拔。父母很少有競(jìng)爭(zhēng)觀念，孩子也大多會(huì)選擇放棄，在壓力和挫折面前，父母是鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，還是罵孩子無(wú)用，往往有不同的效果！

03、除了模仿，父母潛移默化的影響，可能讓孩子也想早早養(yǎng)老躺平。

有些父母，自己拒絕躺平，很自律。而有些父母自己就比較消極，對(duì)生活缺乏熱情，甚至早早就有養(yǎng)老的心態(tài)，那么孩子可能也會(huì)受到影響，覺(jué)得生活沒(méi)有太多值得追求的東西，從而變得懶散和消極。父母的影響是深遠(yuǎn)的，家風(fēng)家訓(xùn)是時(shí)間和家庭財(cái)富的長(zhǎng)期積累。