孔子是我國偉大的思想家、教育家，是儒家學派的創始人。孔子的思想對我們的影響非常深刻，是我國傳統文化的核心，“有教無類”“因材施教”等思想，推動我國教育的不斷發展。

孔子的主要思想

1.在道德政治方面，孔子主張仁義禮，在個人層面上提倡白仁義禮的道德修養和品行，主張以德治國。他強調人道主義，但也強調建立一定的秩序和制度。孔子的這些思想適用于任何時代，說明孔子在思想上有一定的先進性。

2.在經濟方面，孔子提倡義利觀，主張義利并重。在獲得利益之前，需要考慮行為是否道德。孔子也很重視民生，強調人要先富起來再受教育。

3.在教育思想上，孔子主張人人不受歧視地接受教育，認為人人都可以接受教育，創辦私塾大量招生，打破了當時教育的壟斷。他還主張因材施教，提倡因材施教，因人而異，強調學生的自我思考，老師只需要引導學生就可以了。

4.在美學方面，孔子主張“美”與“善”的統一。他主張把文藝和政治道德結合起來，把文藝作為推動社會政治發展的重要手段。在史學方面，孔子主張實事求是地研究歷史，強調研究歷史要注重事實依據，同時強烈反對表里不一、用詞不當。

孔子的教學思想有哪些內容

1.有教無類。

孔子主張教育不能因人（貧富，貴賤）而異，這一點就是現在來說，依然具有指導意義。各大名校聚集優勢教育師資力量，使人以之為貴，如果能夠統一招生條件，讓所有人一視同仁的迎接競爭、接受教育，依然還是一件喜聞樂見的事情，而不是順理成章的事情。孔子第一個創辦私立公開學校，和主張“有教無類”思想，我認為這是孔子打破權貴對知識壟斷的有力舉措。

2.因材施教

孔子主張根據不同的人特質，進行有針對性的教育，而不是眉毛胡子一把抓的“填鴨式”廢材加工廠教育。在完成基礎教育之后，逐級分門別類，讓不同特長和興趣的人接受自己擅長和愛好的學科，相信學習應該是一件很快樂的事情。孔子的“因材施教”也體現在對不同年齡階段的人，有不同的側重。

3.啟發誘導

這一點與蘇格拉底的教育極其接近，蘇格拉底也認為自己只是一個助產士，他通過一步一步的提問，環環相扣的反問，引導協助學生孕育、創立乃至誕生學生自己的感悟和思想，而不是簡單直接的說出答案。孔子也主張“循循善誘”的方式進行教學，他在《論語-子罕》中云：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”。

他在《論語-述而》亦中云：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”這樣引導學生漸入佳境而最終由學生自己通達明了，舉一而反三，觸類而旁通。

4.學以致用

學而無用，教之廢弛。孔子認為，通過教育獲得知識，就是為了應用于實踐，否則教與學就是一句廢話，空話，教育也是沒有什么意義的。他在《論語-子路》中說：“誦《詩》三百，授之以政，不達；使于四方，不能專對。雖多，亦奚以為？”意思就是如果熟讀《詩經》而不能適用于內政處理，外事獨立應對，讀再多的書，有用什么用呢？

孔子思想對我們的影響

1.可以讓我們樹立社會核心價值觀，以尋求長治久安良策；對于促進傳統文化的現代化、國際化，構造和諧世界都有重大意義。

2.儒家的博愛、厚生、公平、正義、誠實、守信、革故、鼎新，文明、和諧、法治等德道思想能讓我們從傳統文化中尋找理論支援以夯實、筑高輿論陣地。

拓展資料：

孔子，字仲尼，祖籍宋國栗邑，出生于魯國陬邑，是中國古代著名的思想家、教育家，儒家學派創始人，被后尊為孔圣人、至圣、至圣先師等，“世界十大文化名人”之首。開創儒學，編纂《春秋》，修訂《六經》，創辦私學。