她是意大利第一位女醫生、醫學女博士，專注于兒童醫學和教育，設立了多所兒童之家，曾連續三年被提名為諾貝爾和平獎候選人，蒙特梭利教育法，影響了一代又一代人。

蒙臺梭利出生于哪國

出生于意大利。她的教育方法源自于其在于兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。

蒙臺梭利早年就讀于羅馬的一所全是男孩的技術學校，立志成為工程師，后轉學醫學，成為意大利首位獲得醫學學位的女性，1896年獲得榮譽學位。

1947年，接受意大利政府的邀請，回國重新建立意大利蒙臺梭利教育學會。1948年，蒙臺梭利已經年高78歲，卻依然遠赴各國培養教學師資及演講等活動。

之所以各地奔波是因為她體會到由于自己的學說已深入家庭、學校、社會之中，但是，如果人們對它認識不清、有所誤解或誤用，那將會是相當危險的事；因此，她要花更多的心血親歷指導。

蒙臺梭利受誰的影響比較大

蒙臺梭利受其父母的影響十分的獨立，父親是貴族后裔，雖然蒙臺梭利是家里的獨生女，但是其父母卻從來都不溺愛她，家庭教育十分的嚴格因此，蒙臺梭利成長的十分優秀。

高中畢業前夕父母想要她選擇教師行業，但是她表現出極強的個性她堅定的說除了教師任何一個職業都可以，這充分的表現出了她的獨立精神。

蒙臺梭利體系完善后，蒙臺梭利開始致力于該體系的傳播，從而造福于更多的幼兒，如亞馬遜創始人等等，這些受益者為社會創造了巨大的價值。這才是作為一個合格教育者應當做的事，倘若以后從事教育工作的話，應當以蒙臺梭利為目標，成為一個真正的教育者。

蒙臺梭利的一些成就

（一）兒童獨立性的尊重

只有獨立的人才能享有自由。兒童的好動性是他的特色，大人不要橫加干涉或禁止，師要讓他自己指揮自己，自己聽從自己的命令。尊重兒童的獨立性，兒童就能自然的活動他的筋骨，健康的身體隨之而至。

（二）肅靜與活動

尊重兒童的獨立性，并非讓他為所欲為，且不可讓孩子以為安靜、順從、聽話、被動就是好事；而活動或工作就是壞事。蒙臺梭利的教學法強調兒童主動探索，并著力于設計啟發性的教學情境和教具，讓兒童借由具體操作來學習，不只是聽講。

（三）精神勝于方法

蒙氏希望她的學生不要“主動”的想去“教”孩子，應該做個“旁觀者”來注視孩子的一切行為。唯一必須人為的就是設計或制作許多教具，甚至鼓勵孩子盡情的游玩及操弄，就是對兒童最大的尊重。因為蒙臺梭利方法的真正老師，就是兒童本身。

（四）個人自由先于社會紀律

自由第一，秩序只是其次。傳統教育強調群性，而蒙氏注重個性。蒙氏畢生心血強調：解放兒童，是教育工作者的使命，因此，兒童個人自由，應列為優先考慮。