孩子在學校學習的過程中，免不了要和同學和老師打交道，一些孩子缺乏社交能力，導致自己沒朋友，也融入不了集體，長此以往，孩子就可能被其他同學孤立，形成自卑、孤僻的性格，因此，家長要及時引導孩子學會社交。

孩子融入不了集體怎么辦

1、別再過度保護。有的家長帶孩子出去玩，如果遇到別的小朋友在跑，然后就喊自家孩子說：離他們遠點兒，小心撞到你。家長表現出來的這種緊張，就像是其他孩子有多危險一樣。這種對小朋友的警惕會傳染給孩子。

2、教孩子社交技能。用角色扮演的方式，拿小玩偶教孩子社交當中最基本的技能，比如說分享等待，玩具被搶了，該說些什么，怎么要回來，或者用交換的方式去換回來，等等。不斷的通過游戲來練習，在外面，帶他玩兒的時候，多觀察和鼓勵，讓他自己來解決這些問題。

3、用父母穩定的情緒多給孩子安全感。安全感不好的孩子，很容易在社交方面退縮膽小，那看起來就不合群兒。父母的情緒相對穩定，家庭關系相對和諧的話，孩子的安全感就有了大半了。說白了，你和孩子的溝通方式，就決定了他和別人的溝通方式。

4、鼓勵孩子多交朋友。家長應該多支持多自己的孩子與同齡的孩子一起玩，一起交流。社交能力需要在實踐中不斷反復練習和提升。如果孩子在這個過程中遇到困難，家長可以讓孩子自己嘗試解決，當孩子需要幫助時，家長可以引導孩子一起解決困難。

5、注重生活的小細節。從生活和學習中的小細節做起。老師、家長和同學要主動的接觸這些不合群的孩子，主動和這些孩子交流，表揚他們的進步，增強他們的自信心，讓他們感受到自己的優點。把握機會鼓勵這些孩子多參與集體的活動，慢慢的融入到集體中。

6、學會分享。有的孩子和其他小朋友相處遇到困難，一部分原因是因為不懂的分享和謙讓，自己的玩具不讓其他孩子玩，自己的零食不讓其他孩子碰，因此得不到其他孩子的好感。如果孩子懂得分享和謙讓，就可能會交到更多的朋友，收獲更多的友情。

孩子不合群的原因

與生俱來的性格。性格是天生的，從出生那刻起，孩子的性格就已經初步形成，有的孩子活潑外向，有的孩子拘謹害羞，孩子的性格直接影響了他/她的人際交往。

身心發展的特點。有研究發現，三歲前的寶寶還處于分享行為的萌芽階段，他們還不會分享，比起跟別的孩子玩，他們更喜歡一個人玩耍。在這個階段，身心發展的特點決定了他們與人交往技能不完善。在這個階段的基礎上，那些性格本身就內向的孩子會更加表現得不合群。

不當的家庭教育方式。在現代社會，很多孩子都是獨生子女，全家人把孩子當寶一樣寵著護著。在這樣的家庭環境中，很容易出現過分溺愛和過分關注的現象，而家長過分的溺愛和關注，會導致小孩不會換位思考，形成以自我為中心的思想，不顧及別人感受，孩子像個小霸王一樣，自然也無法跟別的小朋友玩到一起。

家長的過度呵護，讓孩子沒有獨立的機會。現今社會獨生子女較多，物質生活條件也較富裕，所以很多家長都把孩子捧在手心，當寶一樣保護著，臟的，亂的，差的不給玩，幫孩子設計好一切事情，孩子常常衣來伸手，飯來張口，所以就培養成了他人眼中脾氣古怪的孩子，獨立性和自理能力非常地差。

家長的忽視，讓孩子過早地獨自承擔家庭的重任。一些留守家庭的孩子，父母常常在外打工，從小就缺少父母的愛護，過早就要承提家庭的重任，內心會有自卑和孤獨感，所以很多孩子就常常想，只有通過好好學習才能讓父母開心快樂，更多時候就是獨自默默地看書，一味地學習，久而久之也遠離了同伴。

無法融入集體的這些危害，家長一定要知道

1、容易被孤立。孩子不愿意參加集體活動，就缺乏和其他孩子溝通交流的機會，也沒辦法增加團隊意識。這樣的孩子以后團隊感情會缺乏，溝通能力會較弱，沒辦法融入集體，容易被當做異類被孤立。

2、沒辦法展開社交活動。人的溝通交流能力是需要通過不斷地與人溝通中才能逐漸成熟的。如果不參加集體活動，不能融入集體，就沒辦法獲得更多的溝通交流的機會，也沒辦法接觸到不同類型的孩子，沒辦法展開社交活動，鍛煉社交能力。

3、自卑、孤僻。因為總是一個人獨來獨往，接受不到集體的溫暖，也排斥他人的關心和照顧。長期下去就交不到朋友，由此又會心生羨慕。但是因為不自信、自卑的性格，又會排斥接受集體生活，慢慢地就會變得十分孤僻。

4、以自我為中心。融入集體就必須接受和理解集體其他人的想法，這樣容易讓孩子學會換位思考，充分考慮其他人的能力。但如果孩子沒辦法融入集體生活的話，就體會不到換位思考的重要性，就會變得十分以自我為中心，從而變得自私自利。