作業(yè)是每個(gè)孩子上學(xué)期間必須面對的事，然而孩子最苦惱的事也是寫作業(yè)，很多孩子一到寫作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭，不愿意寫，還有些孩子直接告訴家長沒作業(yè)，通過撒謊來逃避寫作業(yè)，家長們既生氣又無奈。

孩子不寫作業(yè)屢教不改怎么辦

不要放任自由。很多家長都感覺自己的孩子還小，不想讓孩子承擔(dān)很大的壓力，其實(shí)，這樣的想法本無可厚非，但是，孩子畢竟要進(jìn)步，不給點(diǎn)壓力也是不現(xiàn)實(shí)的事情，所以，適當(dāng)讓孩子受約束。

不要抱怨責(zé)備。對于作業(yè)的問題，家長的態(tài)度就是必須完成的事情，不能溺愛孩子，當(dāng)老師留作業(yè)多了一點(diǎn)，家長就不能正確看待，抱怨老師，抱怨學(xué)校，如果孩子聽到了非常不好。

提高學(xué)習(xí)效率。家長應(yīng)該抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)椋⒆硬粚懽鳂I(yè)跟寫不完作業(yè)還是兩回事，因此，孩子學(xué)習(xí)的效率也很關(guān)鍵，如果孩子效率低，就會占用大量的時(shí)間寫作業(yè)。

多加督促孩子。對于孩子的作業(yè)，家長一定要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，孩子是很能夠察言觀色的，如果家長放松管理，那么，孩子就會不愛寫作業(yè)，甚至敷衍了事，如果家長重視，孩子就會提高。

制定寫作規(guī)則。作為家長要給孩子立規(guī)矩，以身作則。告訴他為什么要做作業(yè)，做作業(yè)是因?yàn)閷τ谏险n學(xué)習(xí)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，只有做作業(yè)才能讓每天學(xué)到的知識裝進(jìn)自己的腦袋。

和孩子一起制訂每日作業(yè)計(jì)劃。孩子小，你邀請他一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，得到了充分的尊重，能增強(qiáng)他完成計(jì)劃的信心和決心。每日的總作業(yè)目標(biāo)分成幾個(gè)小目標(biāo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，及時(shí)完成可以夸一夸，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足他的一個(gè)小愿望等。

孩子寫作業(yè)墨跡拖拉的原因

學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，不端正，沒有興趣、吸引力，學(xué)習(xí)文化知識時(shí)厭惡反感，你說他怎么能寫作業(yè)快？遇到這種情況，千萬不要一味指責(zé)，否則就會站到孩子的對立面，激發(fā)叛逆情緒。

對抗家長。孩子把磨蹭拖拉的行為，表現(xiàn)為對家長要求學(xué)習(xí)的消極對抗。有的家長比較心急，喜歡在孩子完成家庭作業(yè)后，布置大量的、其他的、各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子想想后面的事情都害怕，于是開始無聲的反抗。

作業(yè)難度太大，有恐懼感。每個(gè)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況都有所不同，對于成績較差的學(xué)生來說，由于在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中知識并沒有完全掌握，從而導(dǎo)致回到家的時(shí)候，很多作業(yè)題目不會做，久而久之對于寫作業(yè)來說形成了一定的恐懼感，從而不愿意寫作業(yè)。

作業(yè)負(fù)擔(dān)過重產(chǎn)生心理壓力。這是一種比較常見的現(xiàn)象，孩子覺得作業(yè)太多了，從而產(chǎn)生了一定的心理壓力。對于這樣的孩子來說，家長們采用化整為零合理切割的方式。

所學(xué)知識點(diǎn)沒有掌握好，或者是讀寫能力差。作業(yè)寫得慢是因?yàn)椴粫雽W(xué)沒學(xué)會，其實(shí)這一點(diǎn)還是相對好解決的，但也要關(guān)注孩子課堂上的學(xué)習(xí)情況，什么原因沒學(xué)會要弄清楚。

孩子撒謊沒作業(yè)，不愿意寫，家長怎么辦

和孩子進(jìn)行良好的溝通：家長要和孩子溝通清楚，為什么不愿意寫作業(yè)，找到孩子喜歡的方式，告訴他學(xué)習(xí)的重要性。孩子天性就是愛玩，每一個(gè)孩子都是這樣，有的孩子是因?yàn)槁牪欢粫憽⒉辉嘎牶蛯懀械氖怯憛掃@個(gè)老師，有的是老師講的不感興趣，種種原因。

明確告知孩子不要撒謊：要讓孩子明白說一個(gè)謊就需要無數(shù)個(gè)慌來掩蓋，誠實(shí)是對一個(gè)人最基本的要求。告訴孩子不想寫作業(yè)可以直接說，把原因說出來，才能解決問題，不寫作業(yè)就要讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的后果，但是不能為了逃避責(zé)任而說謊。

給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)：在孩子寫作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會兒。

制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃：與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間。幫助他們建立規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并確保他們知道自己的任務(wù)和期望。同時(shí)，給予孩子足夠的自由度，讓他們能夠自主安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自主性：讓孩子明白學(xué)習(xí)是他們自己的責(zé)任，培養(yǎng)他們的自主性和自我管理能力。與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們學(xué)會規(guī)劃自己的時(shí)間和任務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，也要讓孩子明白家長的幫助和支持是有限的，他們需要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)：當(dāng)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。獎(jiǎng)勵(lì)可以是小的，如贊揚(yáng)、鼓勵(lì)或讓他們參與感興趣的活動(dòng)；也可以是大的，如額外的游戲時(shí)間或購買他們想要的物品。重要的是讓孩子感受到自己的努力得到了認(rèn)可和贊賞。