孩子不想上學(xué)，不愿意去學(xué)校是厭學(xué)的典型表現(xiàn)，厭學(xué)是貫穿于孩子學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，對(duì)孩子的影響是非常大的，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生不想上學(xué)怎么辦

積極與老師溝通。如果孩子不愿意，那和老師有一定的關(guān)系。家長(zhǎng)可以找老師分析孩子厭學(xué)的原因。請(qǐng)多多關(guān)照孩子。老師一個(gè)小小的肯定和表?yè)P(yáng)，可能會(huì)給孩子帶來(lái)很大的力量，減少孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。

適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。孩子之所以不想上學(xué)，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，或者是家長(zhǎng)給孩子報(bào)名了太多的補(bǔ)習(xí)班，讓孩子無(wú)法消化，逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，多關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

告訴孩子要為理想而學(xué)習(xí)。當(dāng)幫助孩子建立理想時(shí)，父母應(yīng)該特別注意它，不要把他們的想法強(qiáng)加給他們的孩子，例如強(qiáng)迫孩子把厭惡的職業(yè)視為自己的理想。幫助孩子根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和喜好發(fā)展理想。

發(fā)明一個(gè)風(fēng)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一件枯燥無(wú)味的工作。咱們能夠通過(guò)一些小技巧來(lái)讓學(xué)習(xí)變得風(fēng)趣起來(lái)。比方，在孩子的學(xué)習(xí)區(qū)擺放一些他們喜愛(ài)的小玩具或者裝飾，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

設(shè)定小方針，給予及時(shí)的鼓舞。咱們能夠協(xié)助孩子設(shè)定一些短期的、具體的小方針，讓他們一步一步地去完結(jié)。每當(dāng)孩子完結(jié)一個(gè)小方針時(shí)，給予及時(shí)的鼓舞和表?yè)P(yáng)，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的自信心，還能激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，孩子們一般會(huì)依據(jù)自己所在的環(huán)境去學(xué)習(xí)和模仿身邊的人和物，特別是父母，由于父母與孩子一起相處的時(shí)間比較長(zhǎng)。所以父母一定要一馬當(dāng)先，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

小學(xué)孩子厭學(xué)的原因

1、目標(biāo)不明確。要說(shuō)真正的學(xué)習(xí)目的，中學(xué)階段的我們有幾個(gè)能夠說(shuō)清？每個(gè)人都不同，為這個(gè)問(wèn)題困惑很正常，可是因不了解這個(gè)問(wèn)題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說(shuō)讀書(shū)無(wú)用的想法就不對(duì)了。

2、認(rèn)知能力低。這一類(lèi)學(xué)生，與之前所謂不會(huì)學(xué)的學(xué)生，可以在某種程度上采取相同的手段，因?yàn)椤皩W(xué)不會(huì)”是“不會(huì)學(xué)”的結(jié)果，“不會(huì)學(xué)”是“學(xué)不會(huì)”的原因。你在不會(huì)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，精神疲憊而又亢奮，呈現(xiàn)出一種“回光返照”式的狀態(tài)。

3、父母不能認(rèn)識(shí)和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。父母如果只看孩子的缺點(diǎn)，不關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)的正向鼓勵(lì)，很容易產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的心理，比如過(guò)于看重成績(jī)的家長(zhǎng)，從來(lái)不關(guān)注孩子的內(nèi)心，孩子索性會(huì)放棄學(xué)習(xí)。

六年級(jí)孩子厭學(xué)，通常會(huì)有這些表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)態(tài)度差。如果孩子之前學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，如今卻越來(lái)越差，家長(zhǎng)就要注意了。比如有的孩子之前回到家就學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回到家不做作業(yè)，開(kāi)始打游戲，有的孩子則是在課堂上交頭接耳，經(jīng)常開(kāi)小差，還有的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，能一個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)，經(jīng)常拖到四、五個(gè)小時(shí)才做完。

2、總是說(shuō)自己學(xué)不會(huì)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己什么都學(xué)不會(huì)，出現(xiàn)自卑的心理。孩子同時(shí)也覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好是一件很自然的事情，也不會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子這種情況時(shí)，要多去開(kāi)導(dǎo)孩子，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)自信心。

3、把失敗合理化。當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的失敗，不從自身原因，總是去找借口或者理由來(lái)開(kāi)脫，就是出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。他們不會(huì)愿意承認(rèn)自己的不足，常常會(huì)把自己的失敗變得合理化，自己欺騙自己。

4、不愿意提學(xué)校的事情。開(kāi)始回避家長(zhǎng)閑聊時(shí)提到學(xué)校的相關(guān)話題，有不想上學(xué)了的想法。對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)缺乏熱情和動(dòng)力，一說(shuō)到學(xué)習(xí)的事就顧左右而言他。

5、注意力無(wú)法集中。煩躁和躁動(dòng)不安，注意力和心思完全沒(méi)在學(xué)習(xí)上，呈現(xiàn)出一種學(xué)不進(jìn)去的狀態(tài)。在學(xué)校上課表現(xiàn)不佳，回到家后寫(xiě)作業(yè)也沒(méi)有耐心，明明不多卻要磨蹭好久才能寫(xiě)完。

6、癡迷于手機(jī)或游戲。看手機(jī)、玩游戲時(shí)間劇增。不愿意出門(mén)、不愿意社交、不愿意學(xué)習(xí)，嚴(yán)重一點(diǎn)的已經(jīng)不愿意和父母敞開(kāi)心扉，只想把自己封閉在虛擬世界里。